Blogia

COLEGIO HOLANDA DE VALDIVIA

CUENTA PUBLICA 2010

CUENTA PUBLICA 2010

 Cuenta Pública 2010

VISIÓN: 

         Visualizamos  un colegio con identidad propia y visión de futuro que por medio de un trabajo en equipo asegure aprendizajes de calidad para todos sus alumnos en un clima relacional  cálido, libre del vicio del tabaco, el alcohol  y las drogas, cultos como futuros ciudadanos para así,  mejorar la calidad de vida de sus familiares, comunidad y entorno. Para que esto sea posible, se privilegiará el  trabajo en equipo, la plena participación democrática, un alto espíritu crítico y creativo, asegurando que las relaciones humanas se den a través del respeto, la honestidad, la tolerancia, la responsabilidad personal, el orden, la auto disciplina y la lealtad.

MISIÓN:

         La misión del Colegio Holanda consiste en ayudar a sus estudiantes a crear su futuro y florecer en los ámbitos que emprendan: trabajo, estudios, vida personal, cultural y ciudadana. Los programas educativos apuntan a desarrollar el carácter con apertura y flexibilidad potenciando una formación que oriente la capacidad de lograr bienestar, excelencia y humanidad, potencialidades intelectuales, emocionales, artísticas, corporales, sociales, intuitivas y amorosas para la vida de las personas en un mundo en constante cambio.

1.- En   conformidad a lo establecido en la ley de 19.410   de  1995  que  regula   y  norma  el  Plan  Anual  Educativo Municipal y por la tanto   la estructuración  del  proyecto Educativo institucional de  cada establecimiento.

En esta Cuenta Pública  se dan a conocer los logros  y avances del año 2010 que nos permitirán programar acciones a realizar en el 2011

En el marco del sistema de aseguramiento la cuenta pública cumple dos objetivos fundamentales. Por un lado, transparentar los avances, dificultades y desafíos de mejoramiento que se han registrado a partir de la implementación de sus distintos componentes y por otro, que a través de esta dinámica se logre comprometer los esfuerzos de la comunidad interna y externa del establecimiento en las acciones que se hayan planificado.

 Presentación  Director

Estimados Profesores y Apoderados, un cordial saludo , especialmente a aquellos que por primera vez integran nuestra comunidad educativa.

Ya sea por domicilio, cercanía, calidad o afecto hay muchas razones por las que habéis optado por confiarnos la educación de vuestros hijos.

Me corresponde presentarles a través de este medio, lo que como establecimiento estamos  realizando, logros obtenidos y propuestas de futuro.

Es por la importancia  que en un mediano plazo tiene,  que  deseo mencionar de modo especial, el hecho de estar participando de un proyecto de superación profesional  para  docentes de educación diferencial , parvularia  y 1º y 2º año básico,  con un programa LET  de la Fundación Arauco que  se orienta a Lectura y Escritura  con metodología específica.

         Durante el año 2010 se mejoró  y aplicó el Proyecto Educativo Institucional,  las Normas de Convivencia y Reglamento Interno, El Plan Integral de Seguridad Escolar  y  se prosiguió   el trabajo respecto a la concepción del quehacer institucional en el ámbito de la imagen y aumentar el grado de  satisfacción de nuestros padres y apoderados promoviendo el uso progresivo del uniforme institucional,  lo  que observa  intermitencias en su cumplimiento debido a situaciones laborales de los padres y altas y bajas de matrícula por lo que , y gracias a los recursos que aporta la SEP hemos podido integrar en nuestro Proyecto de Mejoramiento acciones para hacer entrega en el presente año de uniforme y buzo institucional, preferentemente a cada uno de nuestros alumnos prioritarios, acción  que se agrega a premios significativos consistentes en  radios, bicicletas, artículos escolares, entre otros , como un modo de premiar los buenos rendimientos y asistencia e incentivar a el alumnado a obtener buenos aprendizajes .

         Estimados apoderados, ustedes son miembros de un colegio sectorial cuya identidad viene dada por los padres, abuelos y su cultura escolar. Eso reclama y exige, de su parte, fidelidad  al establecimiento como a las familias que nos dieron historia y aún creen en nosotros y también a la autoridad educacional. En el presente año,  pese  a compartir muchas de las demandas que  movilizan a  profesores y estudiantes , hemos  consensuado  no  participar  de ellas  dado a que , si bien   muchos de nuestros apoderados  nos  apoyaron  en  ocasiones  pasadas , también  hubieron otros que  optaron por  otros establecimientos  para garantizarse  la asistencia a clase de sus pupilos. Esto deterioró nuestra matrícula y condiciona  y pone en riesgo la  continuidad  de nuestro colegio.

Todos los aportes de docentes y apoderados que tengan     por finalidad contribuir a un trabajo de calidad, sean bienvenidos y también es deseo del MINEDUC  lo que ha       quedado refrendado en los compromisos por ustedes      firmados  respecto  a  instalar virtudes y  calidad   educativa para que los sueños de nuestros alumnos de        educarse en una escuela eficaz se hagan realidad.

•Les invito, ahora, a la evaluación de tres hitos fundamentales de nuestra gestión:

•Economía. 

•Logros académicos y

•Desafíos y compromisos del establecimiento educacional:

 A través de un administrador central que es el DAEM principalmente en remuneraciones y consumos básicos, mantenimiento y reparación de edificaciones, mobiliario, vigilancia, desahucios e indemnizaciones, maquinarias y equipos, útiles de aseo, vidrios, instalaciones, reparaciones e instalaciones eléctricas, maderas, actividades extraescolares, material didáctico y juegos recreativos de salón (PIE ,  (agua, luz, petróleo, teléfono, Internet, secretaría (papel, insumos de multicopiado y computación, material de oficina...)  

•2. Damos paso, ahora, a la revisión del trabajo académico.

•El año 2010, terminamos con una matrícula de   234 alumnos: 51 en Prebásica y 183 en E. Básica. De este total de alumnos, el porcentaje de reprobados es de 6 alumnos  que corresponde a un  3,27%  de E. Básica.

•El Colegio participa en una  medición externa de nivel nacional : SIMCE la que fue rendida por 21 alumnos de Cuarto Básico  obteniendo en Lenguaje 236 puntos; en Matemática 213 y en CM N y S. 217 Estos puntajes nos indican que debemos multiplicar esfuerzos para superarnos.

•Conscientes que el manejo instrumental del idioma inglés a es de necesidad absoluta, hemos seguido aplicando  con programa propio, la enseñanza del INGLES desde el primer año básico a cargo de la profesora Iris Vergara y  esperamos que esta mayor carga intelectual sea apoyada desde el hogar instalando disciplina de estudio y condiciones para que sea asimilado por nuestros estudiantes.  De igual modo se incorporó a la JEC los niveles de prebásica.

•En cuanto a los procesos, se continuó trabajando el Plan de Lectura Silenciosa, diariamente 15 min. al inicio de cada jornada escolar.

•Hemos asignado tres salas del piso 2 para habilitar con recursos pertinentes y así potenciar la enseñanza de Estudio y Comprensión de la Sociedad, Inglés, Educación Musical  con instrumentos  electrónicos  y folklóricos. 

•a. Aprendizaje Efectivo, que responde a la necesidad de mejorar el servicio académico poniendo el acento no sólo en los resultados sino en los procesos y en el ajuste curricular.

•- Ejecución de  Plan de Mejoramiento para el Periodo 2011 y 2012 en concordancia con propósitos de la  Subvención Escolar Preferencial (SEP)

•- Para esto se debe mejorar sustantivamente lo relacionado con la expresión oral y escrita  y también  habilidades matemáticas.

3. Foco de trabajo para el año 2011. 

-Desde el año 2008 existe y está funcionando  el centro de recursos audiovisuales (CRA)  (Biblioteca) que cuenta con más de mil textos y útiles de apoyo y está conectado en este año a Internet.

-Incorporación a programas del MINEDUC que se especifican como LEM - (TICs)  LET, TEC, que reemplazará el actual ENLACES.

-  Continuar en programas de Habilidades para la Vida y CONACE.

b. Formación con rigor, que responde al desafío de formar personas conscientes de su dignidad y coherentes con lo que profesan. Hacemos el esfuerzo de formar desde el ejemplo cotidiano, para eso es necesario hablar el mismo idioma, tener las mismas motivaciones y abrirnos al cambio, sin miedo a exigir. La formación de nuestros estudiantes requiere de adultos coherentes y responsables de sus acciones y decisiones. Dejar que los hijos hagan lo quieran y cuando quieran es una opción legítima, pero no para nosotros.

La formación con base en el rigor reclama papás y mamás con las ideas bien claras y horizonte en los efectos..

c. Deporte y cultura, participamos con entusiamo de prácticas deportivas que desde el respeto por las normas y el adversario nos ayudan a una autodisciplina y esfuerzo por llegar más lejos. También somos parte de un programa de Chile Deportes relacionado con Escuelas Abiertas que atiende a niños de nuestro nivel parvulario y básico.

•En lo recreativo desde el año 2008  rescatamos la actividad de Elección de Reina del Colegio que esta a cargo en su desarrollo del Centro de Padres.

 Creamos la premiación del Perfil del alumno del Colegio Holanda, es decir dedicación, esfuerzo, rigor, respetuosidad, cortesía, asistencia, compañerismo, vulnerabilidad, participación, los que son estimulados con bicicletas .

En lo cultural, implementamos instancias de formación que nos conduzcan en un futuro cercano a la existencia de grupos de cámara y orquesta. Durante el 2010 iniciamos la práctica de la música por medio de instrumentos folklóricos  y seis violines.

d. Tecnología al servicio de la educación, esto responde a la iniciativa del Ministerio de Educación de incorporar  la cobertura digital. Tenemos tecnología digital en las aulas desde Kinder a Octavo año Básico, además de la creación de un aula de informática con 22 PCs de  tecnología de punta, esto a cargo de un técnico en informática. También en la sala de CRA los alumnos utilizarán cuatro computadores, En la sala de Profesores habrán tres computadores y el Tercer Año (uso también para cuarto) ha sido favorecido en su totalidad entregándole el ministerio un Pc para cada estudiante para el trabajo de aula. Cuatro alumnos de Séptimo Año fueron favorecidos con el programa Yo Elijo Mi Computador.

En este contexto es positivo que conozcan que ha sido creado un blog
para el colegio que a través de internet  acerca a nuestra comunidad difundiendo nuestra labor y el trabajo escolar.

•Esta web responde a :

http://www.colegioholandadevaldivia.blogspot.com

La que nos puede direccionar a

http://colegioholanda.blogia.com

Pensamos que siempre se puede avanzar más y ya sabemos que esto no depende fundamentalmente de recursos ni humanos ni materiales, sino de la manera en que hacemos las cosas. Y precisamente en este contexto agradezco la gestión del Centro de Padres y Apoderados,  que preside su presidenta  Sra. Judith Bascur  Cea  hasta el año próximo, en que se deberá proceder  a  otra elección. Ellos han sabido hacer las cosas bien, plenamente identificados con el Colegio, apoyando en todo la gestión de la Dirección y del Profesorado.

Les invito a participar de los proyectos del Centro de Padres  y desde ahí aportar  al crecimiento institucional.

 

Agradezco su disposición. Muchas Gracias.

                                                Valdivia,  diciembre  de  2010

 

 

De Tiza y Silabario

From Drop Box

 

 MOCB

DE TIZA Y SILABARIO....:

http://www.divshare.com/download/8200870-ca4

 

 

De Tiza y Silabario

Relación numérica aproximada con respecto a melodía de grabación

Introducción 0:01 a 0:04

0:05                                                  08

Todo depende de mi si él aprende

0:9                              12

todo depende de mi.

Interludio 0:14 a 0:17

                 0.18 a 0.21

0:22                                    24      25        26

Tengo en mis manos una tiza blanca

0:28                                29                        31

tengo ahí sentadas cuántas esperanzas

0:33                              34                           36

niños estudiantes, hombres del mañana

0:37                           38                  40      41

niñas colegialas, saber de la patria.

0:42                                    45         47

Soy profesor, maestro primario

0:48                                  50          52

sabio, artesano del abecedario

0:53 55 56

todo depende de mi si él aprende

0:57                           1:00

todo depende de mi.

1:01… 03                                                                 06

Hoy     puedo hacer de un niño un presidente

1:07                                          09              10

puedo hacer de un niño un operario

1:11                                             13                          14

puedo hacer de un niño un ingeniero o un señor

1:15              18

de tiza y silabario.

1:20…   22                                                  24                    25

Hoy     puedo hacer de un niño un hombre alegre

1:26                                            28              29       30

puedo hacer de un niño un hombre sano

1:31                                                            33                          34

puedo hacer de un niño un hombre hermano de verdad

1:35               37 39

latinoamericano.

1:40

Todo depende de mi si él aprende

1:44                         47

Todo depende de mi….

(interludio) 1:49 a 1:57

1:57

Tengo en mis manos la piel arrugada

2:02      03                    04                          06      27

tengo por cabellos muchas canas blancas

2:08                                       10            11   12

tengo por alumnos hijos de exalumnos

2:12                               14       15     16

otros me olvidaron, ya no están...

2:17                   18                        21

Soy profesor, maestro primario

2:22                             24                    26     27

trazo mil caminos, viajo el calendario

2:27            28                  30                31

niños campesinos y el cemento urbano

2:32                  33                     34                      36

saben de mi canto y de mi andar pausado.

2:37…   40                        41                    42              43

Hoy     puedo hacer de un niño un presidente

2:44                                               46      47

puedo hacer de un niño un operario

2:48                        49              50                             52

puedo hacer de un niño un ingeniero o un señor

2:52         54      55

de tiza y silabario.

2:57…   59                                   3:00         01                    03

Hoy     puedo hacer de un niño un hombre alegre

3:03                                                             06      07

puedo hacer de un niño un hombre sano

3:08                                                                      10               11

puedo hacer de un niño un hombre hermano de verdad

3:12       13   15     16

latinoamericano.

3:17                                                        20

Todo depende de mi si él aprende

3.21          22             23

todo depende de mi…

3:26

Todo depende de mi si él aprende

3:30                           3:32… 36

todo depende de mi…

Este texto  (canción) fue presentada por vez primera en 1977 en un Festival del Cantar de Magisterio organizado por la Agrupación de Directores de Valdivia y también participó en Festival de Los Paraguas de nuestra ciudad, desde esa fecha, ha sido bien acogida y objeto de adaptaciones y coreografías en actos escolares relacionados con reconocer en la labor docente una profesión del alma. Los Profesores del grupo de magisterio fueron Ignacio Alvarez A., Noé Rosas G., Mamerto Arias (QEPD) y Mario Cárdenas B.

REGLAMENTO DE EVALUACION

REGLAMENTO DE EVALUACION DEL COLEGIO HOLANDA

 Decreto N° 511 /97

           Considerando    los   principios   de  calidad  y  equidad de la Reforma Educacional,  el DecretoN° 511/97 que norma la Evaluación correspondiente a la aplicación del Decreto N° 40 que fundamentalmente desea orientar a sus educandos a descubrir su vocación humana, ser un lugar para aprender y aprender a ser, en que todos y cada uno de sus miembros, con la autonomía que le es pertinente, interactúen para ir adquiriendo valores y conocimientos que le permitan crecer en lo personal y espiritual, a fin de que cada uno descubra el verdadero sentido de su vida,   el

" COLEGIO HOLANDA", asume el  Reglamento de Evaluación explícito.

 llSOBRE LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN

 A. DE LA EVALUACIÓN

 Artículo N° 1

Los alumnos serán evaluados en todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del Plan de Estudios, en períodos semestrales.

 Artículo N° 2

La evaluación será permanente y sistemática.

Durante el año escolar se aplicarán evaluaciones de tipo:

a) DIAGNÓSTICA: Que reflejarán las diferencias individuales de cada alumno y permitirá orientar la enseñanza y adaptarla a las necesidades educativas de los alumnos.

b) DINÁMICA: De carácter permanente, que permita obtener información de las necesidades inmediatas de apoyo complementario.

c) AUTÉNTICA: Se evaluarán las competencias de los alumnos dentro de los contextos significativos, evitando evaluar sus destrezas aisladas. Se aplicarán instrumentos como: recopilación en lista de cotejos, fichas, guías, pruebas o eventos, elaboradas o seleccionadas por el profesor u observación directa.

d) Con el fin de desarrollar su capacidad de autogobierno se considerará la autoevaluación y coevaluación del alumno.

e) Cada docente seleccionará y aplicará los procedimientos o programas de acción y recursos organizados en forma que colaboren efectivamente al éxito y disminuyan las probabilidades de fracaso de los alumnos.

Estos procedimientos pueden ser:

 v      Escala de apreciación.

v      Observación directa.

v      Pauta de observación.

v      Registros anecdóticos.

v      Autoevaluación.

v      Coevaluación.

 f) El desarrollo de competencias entendidas en un sentido amplio como sinónimo de habilidades, aptitudes o destrezas, requiere de un enfoque pedagógico que posibilite un comportamiento activo de los alumnos en la producción de conocimientos de manera que puedan vincular lo nuevo con lo ya conocido.

 Por lo tanto, debemos considerar:

 v      Conocer los logros y avances que presenta cada alumno en relación a los objetivos planteados.

 v      Conocer los procedimientos que utilizan los niños y niñas para aprender, el tipo de errores que cometen y cómo los aprovechan para una mejor comprensión de los tópicos de aprendizajes.

 v      Conocer el grado de actuación de las estrategias pedagógicas empleadas.

 v      Identificar las necesidades educativas de los alumnos de modo de poder tomar oportunamente medidas pedagógicas para favorecer que todos los niños y niñas aprendan.

 v      Permitir que los alumnos conozcan sus propios rendimientos, comprendan la complejidad de las tareas emprendidas e identifiquen en sus propias capacidades, medios para reforzar, mejorar o consolidar aprendizajes.

 g)       La evaluación es una práctica habitual y sistemática.

 Son aspectos susceptibles de observar.

 v      Cómo los niños relatan, exponen ideas propias o de otros.

v      Cómo los niños explican, ilustran, grafican o esquematizan.

v      Cómo manipulan y organizan elementos.

v      Cómo representan y dramatizan.

v      Cómo crean y recrean.

v      Cómo diseñan y construyen.

v      Cómo los niños se apoyan entre sí, cómo llegan a establecer acuerdos, cómo participan.

 Artículo N° 3. Para el Proyecto de Integración Educativa los alumnos integrados serán evaluados de acuerdo a la siguiente modalidad de atención:

v      En el aula común, en todas las áreas y actividades con apoyo permanente de la Profesora Especialista.

v      En el Aula de Recursos serán atendidos aquellos alumnos y alumnos en las áreas o subsectores en que requieran mayor apoyo.

v      Los alumnos que asisten y son atendidos en el aula de recursos, serán evaluados en  forma diferenciada.

v      El sub-sector de Idioma Extranjero ( Inglés), será impartida a aquellos alumnos que tengan las competencias necesarias para el desarrollo de la asignatura. En caso contrario serán eximidos.

 Artículo N° 4. Los alumnos que presentan dificultades específicas de aprendizaje, de lenguaje, auditivos, visuales, déficit atencional, limítrofes, lentos o cualquier otro trastorno que corresponda por diagnóstico médico, detectado por profesor Especialista Diferencial, además del Consejo de Profesores, serán sometidos a un sistema de evaluación diferenciada por cada profesor de asignatura, según lo requiera el caso.

 Esto significa que ante todo caso de niños o niñas que presenten impedimentos para cursar en forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, la escuela podrá tomar decisiones, respecto a aquellos niños y niñas, en aspectos tales como:

 -          Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos proyectados.

-          Priorizar ciertos objetivos o contenidos; y,

-          Proponer a quienes lo requieran, actividades pedagógicas alternativas.

 A pesar de las limitaciones o impedimentos que un niño o niña pueda presentar, siempre podrá realizar algún tipo de actividad que contribuya a su formación personal.

 El profesor jefe de estos alumnos, conjuntamente con la Unidad Técnico Pedagógica, llevará un registro de estos casos.

 B. DE LA CALIFICACIÓN:

 Articulo N° 5: Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificaciones de los alumnos en cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje se anotarán en una escala numérica de 1 a 7, hasta con dos decimales

 La calificación mínima de aprobación  será 4.0 (cuatro coma cero)

 Artículo N° 6. La calificación obtenida por los alumnos en la Asignatura de Religión, no incidirá en su promoción y será evaluada en conceptos:

a)         I  : Insuficiente

b)       S   : Suficiente

c)       B   : Bueno

d)       MB: Muy Bueno

 Artículo N° 7: Durante el año lectivo se aplicarán las siguientes evaluaciones:

 a)       Parciales:

Se consideran en forma obligatoria, y en cada uno de los sub-sectores como minino:

 Lenguaje y Comunicación:                                 06  Notas parciales

 Educación Matemática.                                      06  Notas parciales

 Estudio y comprensión de la Naturaleza:         05  Notas Parciales

 Estudio y comprensión de la Sociedad:           05  Notas  Parciales.

 Los subsectores  que tengan 02 Hrs. semanales  deberán consignar como mínimo 04 notas parciales.

Para NB 1, NB2, NB3, NB4, NB5, NB6 corresponden a pruebas, interrogaciones, autoevaluación, coevaluación, y promedios de notas acumulativas relacionadas con tareas, participación, trabajos y otros (teniendo todos el mismo valor).

 A1 traslado de alumnos de NB1, NB2, NB3, NB4, NB5, NB6 a otro establecimiento, se emitirán calificaciones parciales y semestrales que hubieren al momento de la petición en formulario tipo solicitado a la U.T.P.

 Del mismo modo, la Dirección deberá exigirlo como requisito al momento de matricular o ingresar un alumno durante el año lectivo.

b)       Semestrales: Para NB1, NB2, NB3, NB4, NB5, NB6 corresponderá al promedio aritmético de las notas parciales hasta con un decimal, aproximando la centésima 0,5 o mayor a la décima inmediatamente superior.

Las notas promedios 3,9;  se subirán automáticamente a 4,0  respectivamente.

c)       Anuales: Para NB1, NB2, NB3, NB4, NB5, NB6 corresponde al promedio  aritmético de los dos semestres hasta con un decimal aproximando la centésima igual o mayor a 0,5 a la décima inmediatamente superior.

En los  casos de alumnos con bajo rendimiento se aplicará un instrumento evaluativo ( trabajo , disertación, carpetas , prueba especial etc.) de rendimiento mínimo que se considerará en la calificación final del último semestre, la cual debe quedar consignada en el registro del subsector correspondiente.

Artículo N° 8. El alumno deberá ser calificado a lo menos en un  semestre para obtener su promoción anual, siendo obligatorio el segundo. Se harán excepciones previo estudios de los casos por Consejo de Profesores.

Artículo N° 9. El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se abordan fundamentalmente a través del trabajo correspondiente a los diferentes Subsectores de Aprendizaje, interesa que se vayan evaluando, en forma sistemática y sincrónica en cada subsector de Aprendizaje.

La evaluación de los logros de los Objetivos Fundamentales Transversales se rige por los misinos criterios y orientaciones propuestos para evaluar los Objetivos Fundamentales, se traducirá semestralmente de acuerdo a la siguiente escala:

v      Siempre (S)              = Permanencia continua en la evidencia del rasgo.

v      Generalmente (G)    = En forma frecuente manifiesta el rasgo.

v      Ocasionalmente (O) = Sólo a veces manifiesta este rasgo.

Artículo N° 10 En el Informe de Desarrollo Personal y Social se destinará un espacio para que:

- Toda vez que sea posible, el profesor haga comentarios para aclarar o profundizar determinados aspectos.

C) DE LA PROMOCION Y SITUACION FINAL DE LOS ALUMNOS:

Artículo N° 11. Para el NB1, NB2, NB3, NB4, NB5,NB6 se debe considerar que serán promovidos todos los alumnos que hayan cumplido con los O.F. y C.M.O. correspondiente a estos cursos. No obstante, el director del Establecimiento, el Jefe de la Unidad Técnica y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundadas en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

Artículo N° 12. Serán promovidos todos los alumnos del NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 y NB6 que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases.

No obstante, el director del Establecimiento, el Jefe de la Unidad Técnica y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores  al 85 % de asistencia, fundadas en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

Artículo N° 13 Para la promoción de los alumnos de 1° a 2°   2° a 3°;   3° a 4°;   4° a 5° ;   5° a 6°; 6° a 7° y  de 7° a 8° año se consideran conjuntamente, el logro de los objetivos de los Subsectores o  actividades de aprendizaje del Plan de estudio y la Asistencia a clases.

1.Respecto del logro de los objetivos:

a)       Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.

b)       Serán promovidos los alumnos de los cursos de 1° a 8° año, que no hubieren aprobado un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4,5 o superior, incluido el no aprobado.

c)       Igualmente serán promovidos los alumnos de los cursos  de 1° a 8° año que no hubieren aprobado dos subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los no aprobados. pero  debe ser  uno de los dos  lenguaje  o matemática , no pudiendo ser  lenguaje y matemática

d)        Los alumnos de P. I. E. deberán  consignar el artículo correspondiente

2. Respecto a la asistencia.

Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas  en el calendario escolar anual.

No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas el Director del establecimiento, el Jefe de la Unidad Técnica y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos, de 1° a 8° año con un porcentaje menor de asistencia.

Artículo  N°15  Los alumnos de 1° a 8° año que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en los puntos 1 y 2 del artículo N°12, deberán repetir el curso según corresponda.

Artículo  N° 16  El director del Establecimiento Educacional con el (o los ) profesor (es) respectivo (s), deberán resolver la situación especial de Evaluación y Promoción de los alumnos de 1° a 4° año. Para los alumnos de 5° a 8° esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros resolverán lo casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes.

Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1° a 8° año, deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente.

Articulo N°17 La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento entregará a todos los alumnos un Certificado Anual de Estudios que indique los sectores, subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El Certificado Anual de Estudio no podrá ser retenido por ningún motivo.

Articulo N°18 Las Actas de Registro y Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en

cada curso las calificaciones finales en cada subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, la situación final de los alumnos y Cédula Nacional de Identificación de cada uno de ellos.

Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas al Departamento Provincial de Educación.

 

YUDY OBANDO O               MARIO CARDENAS BAHAMONDES  

JEFE U. T. P.                                   DIRECTOR                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                        

 

 

Valdivia, Agosto  de 2008.

 

 

 

MANUAL DE CONVIVENCIA 2009

FUNDAMENTACION  DE  NUESTRO REGLAMENTO  INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA

 

                 Teniendo como base  los principios que sustenta la actual  Ley General de Educación y nuestro Proyecto Educativo  Institucional,  el “COLEGIO HOLANDA” ha dispuesto  la instauración del  Manual de Convivencia Escolar , el cual cuenta con la aprobación de todos los estamentos que conforman esta Comunidad Educativa.

                 Este Reglamento  intenta apoyar  y dar forma  a lo que es la Misión del colegio , vale decir , lograr en los alumnos (as ) una excelente formación valórica,  de hábitos  y actitudes sociales , que unido  a una buena formación académica , de corte humanista  e integral , los ayude a desenvolverse con éxito en la sociedad,

                 La premisa “ Una educación de calidad para todos “ presentada por el Ministerio de Educación,  es  entendida en esta Unidad Educativa como una situación en donde todos los alumnos ( as)  aprenden y ese aprender es desarrollado dentro de un marco  valórico, de hábitos y actitudes sociales positivas, que den fuerza y sentido a este aprendizaje

 

          ANTECEDENTES GENERALES  DEL  ESTABLECIMIENTO.

                                                        

           El Colegio Holanda es un establecimiento Municipal Subvencionado, ubicado en el sector  Inés de Suárez  , calle Brasil S/N  Provincia de Valdivia, Región  de Los Ríos.

                        El alumnado que atiende el establecimiento proviene principalmente del sector y sus alrededores en donde existen  campamentos adyacentes. Por lo general, los padres  y apoderados presentan escolaridad  básica incompleta y bajo nivel socio cultural, lo que se refleja en los alumnos, algunos presentan deficiencias en la expresión oral y escrita, baja autoestima, faltos de confianza, personalidad y poco desarrollo social lo que hace más compleja la acción educativa.

            El colegio imparte  Educación Prebásica, Educación Básica de 1ª  a 8ª  año, con un curso  PIE  y un TEA.  Actualmente cuenta con una matrícula  de  260  alumnos (as ) que se incrementa.

           La dotación docente esta compuesta por  Director, Jefe de UTP, Inspector General , docentes  de Educación Básica,  Educación Especial  y  Educadora de Párvulos.

                      Dotación codocente compuesta por una Asistente  de Párvulos, tres Asistentes de Educación en labores administrativas y de inspectoría  a los que se agregan tres funcionarios para mantención, portería, aseo y sereno.

            A cargo de JUNAEB  hay  tres manipuladoras de alimentos, 

            La escuela cuenta con Proyecto Enlaces y actualmente como consecuencia de la aplicación de la ley SEP,  es una escuela Emergente.

 

             TITULO  PRELIMINAR:

                                                    

            El presente  Manual de Convivencia de orden, higiene y seguridad contiene los deberes, derechos y prohibiciones, como también  la resolución pacifica de conflictos  que deben cumplir el personal de la escuela, alumnos y apoderados, en relación a las tareas y /o funciones de sus integrantes, con la finalidad expresa  de lograr una convivencia necesaria  para el desarrollo del proceso educativo en la escuela.

                                      Los principios  en que está basado el presente manual son:

            Resolución pacifica de conflictos.

            Construcción de valores de acuerdo a la Misión del establecimiento.

            Entregar una gestión de calidad.

                                            

OBJETIVOS   DEL   MANUAL  DE CONVIVENCIA.

            Desarrollar y practicar valores de respeto, responsabilidad personal, honestidad, personalidad, orden, autodisciplina, lealtad , tolerancia y solidaridad

            Propender a  la  participación, flexibilidad, autonomía, coherencia, capacidad de reflexión, crítica y autocrítica, armonía  y cuidado del ambiente escolar

            Promover y fortalecer el desarrollo de las habilidades sociales en los alumnos y alumnas como también de todos los funcionarios, padres y apoderados.

 

 

VISIÓN:

Visualizamos  un colegio con identidad propia y visión de futuro que por medio de un trabajo en equipo asegure aprendizajes de calidad para todos sus alumnos en un clima relacional  cálido, libre del vicio del tabaco, el alcohol  y las drogas, cultos como futuros ciudadanos para así,  mejorar la calidad de vida de sus familiares, comunidad y entorno. Para que esto sea posible, se privilegiará el  trabajo en equipo, la plena participación democrática, un alto espíritu crítico y creativo, asegurando que las relaciones humanas se den a través del respeto, la honestidad, la tolerancia, la responsabilidad personal, el orden, la auto disciplina y la lealtad.

 

MISIÓN:

            La misión del Colegio Holanda consiste en ayudar a sus estudiantes a crear su futuro y florecer en los ámbitos que emprendan: trabajo, estudios, vida personal, cultural y ciudadana. Los programas educativos apuntan a desarrollar el carácter con apertura y flexibilidad potenciando una formación que oriente la capacidad de lograr bienestar, excelencia y humanidad, potencialidades intelectuales, emocionales, artísticas, corporales, sociales, intuitivas y amorosas para la vida de las personas en un mundo en constante cambio.

 

CAPITULO  I.-

NORMAS GENERALES DE ÍNDOLE  TÉCNICO-PEDAGÓGICO

 

            Art.  Nº 1.-  DE LA CONCEPCIÓN CURRICULAR.

 

            Con el fin de prevenir los conflictos y trabajar por una buena convivencia, cada uno de los integrantes de esta comunidad escolar deberá estar conciente que nuestro compromiso se desarrolla en relación a los demás y a nosotros mismos, y que los derechos humanos básicos, son los pilares en cualquier relación social.             Entre los más importantes practicaremos:

 

PERFIL DEL DOCENTE

 

            Ser un docente comprometido con el aprendizaje de todos sus alumnos

            Ser capaces de trabajar en equipo

            Poseer un carisma que le permita despertar en el alumno , alumna y apoderado deseos de hacer cosas y aprender.

            Ser flexible, tolerante y dispuesto a la reflexión crítica y autocrítico.

 

PERFIL DEL PERSONAL  ASISTENTES DE EDUCACION

 

            Identificarse con la Misión del Colegio y predicarla con el ejemplo personal en sus actitudes  y hábitos

            Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con lo demás integrantes de la  Unidad Educativa

   

PERFIL DE LOS (las) ESTUDIANTES

 

            Responsable  y  auto disciplinado (a)

            Valorar el estudio y trabajo como medios sólidos para alcanzar  la realización    personal y mejorar su calidad de vida.

            Respetuoso de si mismo y de los demás  

            Conocedor de sus potencialidades y limitaciones.                                  

            Ser amante de los Valores Patrios y de su historia.

 

PERFIL DE LOS APODERADOS

 

            Ser respetuoso de las normas establecidas en el colegio.

            Ser un constante colaborador del proceso de enseñanza v aprendizaje.

            Relacionarse positivamente  con la escuela.

            Comprometerse con todas las actividades que lleva a cabo la escuela,  tales    como:

reuniones,  asistencia a su(s) hijo(s), hija(s)  y/o pupilos tanto en apoyo pedagógico y disciplinario, actos. etc..

           Para ello las disposiciones internas de la escuela buscarán propiciar un ambiente que dé los espacios para el desarrollo de las actividades curriculares y no curriculares que estarán dirigidas al logro del objetivo general del colegio.

 

            Art. Nº  2.-  FUNCIONAMIENTO:

  

           Nuestra escuela funciona  con Jornada Escolar Completa y se rige por el siguiente horario.

                    Mañana :       8:10   a     13:10  Hrs.

                    Colación:     13:10   a     13:30  Hrs.

                   Recreo:        13:30   a     13:50  Hrs.

                    Tarde.          13:50   a     15:20  Hrs.

           El proceso educativo se desarrollará  semestralmente, rigiéndose por el Calendario Escolar Regional y Provincial respecto a todas las normas pertinentes en él contenidas.

           

Art. Nº  3.-    PLANES Y PROGRAMAS

                

                   Los  sectores y/o subsectores de aprendizaje  son  impartidos según el nivel y decreto que corresponda  actualmente vigente.

 

            Art Nº  4   EVALUACIÓN:

 

                             Esta unidad Educativa  se rige por el decreto de Evaluación  Nº 511 junto con las disposiciones que contempla nuestro Reglamento  de Evaluación y Promoción  del colegio.

 

            Art. Nº 5.-  CONSEJOS DE PROFESORES:

 

            El consejo de profesores es el organismo técnico de carácter consultivo en los que se expresará  la opinión profesional de cada uno de sus integrantes y tendrá carácter de resolutivo en materias técnico pedagógicas, de acuerdo al PEI del  colegio.

           Dada la importancia  del trabajo en equipo el colegio tendrá los siguientes Consejos  y funcionarán  por cronograma establecido según  PEI del establecimiento.

            Consejo  General

            Consejo de Articulación por ciclos

            Consejo de Coordinación (Directivos)

            Consejo de Equipo de Gestión.

Además funcionarán:

            Comité Paritario (cuando los funcionarios sean más de 25) y

            Consejo Escolar (Normas Generales)

 

             Art. Nº  6.-  CONSEJO GENERAL.

                             

                           Este consejo deberá  realizarse según  calendarización y si la situación lo amerita se reunirá en forma extraordinaria y podrán ser de carácter administrativo y/o técnico pedagógico.  Consejo(s) extraordinario(s) se realizara(n) por  citación de la dirección  y/o a petición de los docentes quienes lo solicitarán al Director con anterioridad.

            El consejo de profesores deberá  constituirse en forma ordinaria al inicio del año escolar para analizar diagnóstico y programación del año escolar, análisis y evaluación al termino de cada semestre, evaluación general al finalizar el año escolar , incluyendo la evaluación de las actividades extra   programáticas. La asistencia de los docentes a los consejos dentro de su horario de actividades de colaboración es obligatoria. La inasistencia debe ser comunicada con anterioridad a  la Dirección debiendo esta situación acreditarse. 

            Los consejos se realizarán dentro del horario normal de actividades del colegio y fuera  de las horas  de  docencia de aula

            El consejo de profesores  tendrá un libro de actas donde  los docentes deberán firmar su asistencia y la secretaría  registrar los alcances de cada reunión.

 

              Art. Nº 7.- CONSEJO DE ARTICULACIÓN POR CICLOS

 

                 Integrado por  docentes de 1° ciclo, 2° ciclo, Educación Especial y /o Parvulario  según  corresponda,  este se realizará cuando sea convocado por UTP y tendrá por objeto analizar situaciones técnico pedagógicas en el nivel que corresponda , como también se analiza la articulación de los niveles,  tratando las siguientes temáticas:

            Planificar, evaluar el tratamiento de los aprendizajes esperados de cada ciclo unificando criterios respecto de su aplicación durante el año en cada nivel.

            Proponer, analizar y unificar criterios con, profesores jefes, de subsectores y docentes de Educ. Especial, en relación a la metodología y la evaluación  para el aprendizaje de los  alumnos con Necesidades  Educativas Especiales.

            Generar innovaciones  metodológicas tendientes a desarrollar las potencialidades de los alumnos.  

           

Art Nº 8.-   CONSEJO DEL EQUIPO DE GESTION

 

            El Equipo de Gestión  Escolar es un grupo de  trabajo que se desenvuelve  con varios grados de autonomia y bajo la conduccion del Director. Tiene por objetivo dinamizar los procesos y la participación de los actores que   intervienen en la acción educativa.

 

Art. Nº 9.-DEL   JEFE   TECNICO –PEDAGOGICO

 

                                         El Jefe técnico es el  encargado de cordinar,asesorar y evaluar las funciones técnico pedagógicas que se dan en el establecimiento tales como : planificación curricular, supervisión  pedagógica y evaluación del aprendizaje.

                                         El Jefe técnico facilitará el logro de los aprendizajes educacionales,optimizará el desarrollo de los procesos técnicos pedagógicos. Además será el principal soporte técnico que lidera los cambios y las acciones de mejoramiento al interior  de la Unidad Educativa.

 

SUS    FUNCIONES  SON:

            Programar, organizar, supervisar y evaluar, junto con los integrantes de la unidad técnico pedagogica, las actividades correspondientes del proceso enseñanza- aprendizaje.

            Velar por el mejoramienmto del rendimiento escolar.

            Procurar el mejoramiento permanente del proceso enseñanza- aprendizaje.

            Propiciar la integración entre los diversos programas, planes y asignaturas.

            Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del establecimiento.

            Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, planificación y desarrollo de los planes y programas de estudio, como así mismo, en el desarrollo de las actividades en el aula ingresando a ella las veces que sea necesario.

             Programar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de colaboración y de talleres de la JECD.

            Contribuir al perfeccionamiento del personal docente.

            Dirigir los consejos técnicos que le competen.

            Asesorar al Inspector General en la elaboración de: carga horaria, confección de horarios, distribución de cursos, actividades de colaboración.

 

            Art. Nº 10    SUPERVISION  AL AULA.

                   

                                     La supervisión debe ser entendida como la entrega de asesoría y apoyo técnico hacia el docente, teniendo como finalidad contribuir al mejoramiento de la calidad del proceso educativo. Esta función será ejercida por el Director del establecimiento y el Jefe Técnico  acción que se enmarca de acuerdo a lo establecido en el párrafo IV “Autonomía y Responsabilidad  Profesional” de la Ley 19.070, Art 16-17-18.

 

            Art   Nº 11.-    PERFECCIONAMIENTO   DOCENTE.

 

             Además de lo establecido en el Párrafo 11” Formación y Perfeccionamiento” de ley 19.070, art. 10-11-12 y el Decreto  453 “ Reglamento Estatuto Docente”, la Dirección del establecimiento buscará las estrategias a nivel de consejo de profesores para desarrollar talleres u otras formas para orientar al proceso educativo hacia los objetivos del proyecto del establecimiento.  (art.2, letra B, ley  19532 )

 

            Art. Nº 12 .-   EVALUACIÓN INSTITUCIONAL     

            La evaluación institucional será permanente, haciéndose en consejos técnicos de docentes. No obstante lo anterior en cada evaluación del periodo lectivo correspondiente, se planteará la evaluación de la marcha del colegio, cuyo fin será conocer el avance de lo planificado y readecuar situaciones que así lo ameriten.

 

CAPITULO  II

 

ORGANIZACIÓN

 

            El colegio se organiza de la siguiente manera:

            Director

                        Jefe UTP

                                    Inspector General

                                                Centro de Padres.

                                                            Equipo de Gestión

                                                                        Consejo Escolar

La escuela funciona con 3 niveles y en JECD

 

PREBASICO: Prekinder, Kinder

BÁSICO:        Formado por  cursos de 1º a 8º año.

P.I.E 1 y 2 :    Formado  por  15 alumnos c/u,  atención sala de recursos  y apoyo directo en aula.

T.E.A 1           Atención   sala de recursos, apoyo directo en el aula

            

PRINCIPALES REGLAS DE FUNCIONAMIENTO INTERNO DEL ESTABLECIMIENTO

 

            El Colegio Holanda funciona con Jornada Escolar Completa para los cursos de 1º a 8º año y Proyectos de Integración. El nivel prebásico funciona con un curso combinado prekinder kinder en jornada de 8:30 a 12:45 horas. (se espera para el año escolar 2009 JECD)

            La atención de apoderados se efectuará en  horarios establecidos por el docente.

            En ausencia del Director, la escuela será dirigida por delegación de este en alguna de las siguientes personas:

            Jefe  de U T P

            Inspector  General

            Profesor de turno.

            La firma de documentación institucional corresponderá  en ausencia del Director en aquel docente directivo que haya sido autorizado legalmente por él según documento oficiado a DAEM y MINEDUC.

            Los permisos serán concedidos por el Director, siempre y cuando se cuente con el personal de reemplazo.

            Los días lunes se efectuarán los actos de inicio de turno, en forma rotativa.

            El profesor de turno será el encargado de dirigir claramente las acciones en los recreos, e inicio de las clases, desayuno y acto días lunes.

            Los recreos serán vigilados por los profesores de turno e inspectores

            Inmediatamente tocado el timbre se incorporarán todos los docentes para formar frente a su sala o en formación general, según lo disponga el profesor de turno.

            La salida de alumnos (compras u otros) fuera del recinto escolar no estan autorizadas.

            La libreta de comunicaciones es considerada un documento oficial dentro del establecimiento. por lo tanto será el documento válido para  justificativos u otros a los alumnos.

 

DE LAS NORMAS TÉCNICO PEDAGOGICAS

 

            Toda la normativa técnico-pedagógica que se aplicará en esta unidad educativa, será la que se estipula y ordena en los distintos Decretos, Reglamentos, Calendario Escolar y otros que dicta el Ministerio de Educación.

 

CAPITULO    III

 

NORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS  SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO

 

DE LOS CARGOS, ROLES, FUNCIONES Y ACTIVIDADES DE CADA FUNCIONARIO.

 

            Art. Nº 13.- ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.

 

            Obligaciones  generales del personal del establecimiento educacional.

            Realizar personalmente la labor convenida de acuerdo con las normas e instrucciones del Ministerio de Educación  y Empleador , según corresponda.

            Guardar la debida lealtad y respeto hacia el establecimiento y hacia el empleador y sus representantes.

            Dar aviso oportuno al empleador  o a quien corresponda, de su  ausencia por causa justificada.

            Respetar y cumplir los horarios de entrada y salida.

            Velar por los intereses del colegio, evitando pérdidas, deterioros, o gastos innecesario.

 

            ART Nº 14-

            PROHIBICIONES GENERALES PARA EL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

 

            Faltar al trabajo o abandonarlo en horas de labor, sin causa justificada o sin la debida autorización.

            Atrasarse reiteradamente en la hora de llegada o en su defecto retirarse antes del término de la jornada.

            Presentarse al trabajo en estado de intemperancia , droga, y/o estupefaciente.

            Introducir bebidas alcohólicas  , drogas y /o estupefacientes al establecimiento y/o darlas a consumir.

            Efectuar comercio  dentro del establecimiento en horario de clase.

 

            Art. Nº 15.- DEBERES Y DERECHOS ESPECÍFICOS  DEL PERSONAL ESTABLECIMIENTO  EDUCACIONAL

                         

            DEL DIRECTOR:

           

            El Director es el docente, que como jefe del establecimiento educacional, es responsable de dirigir, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos organismos, de manera que funcionen armónica y eficientemente.

          En el cumplimiento de sus funciones deberá tener presente que la función de la escuela es EDUCAR por lo tanto dedicará toda su energía  y capacidad para cumplir en la mejor forma posible dicha función fundamental

            Corresponde al Director cumplir con las siguientes funciones:

 

            Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración, teniendo siempre presente que la principal función es educar, la que debe prevalecer sobre la administrativa u otra, en cualquier circunstancia y lugar.

            Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulando el trabajo personal y creando las condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel.

            Presidir los consejos delegar funciones cuando  corresponda.

            Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento educacional.

            Cumplir  las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes.

            Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación y/o D.A.E.M las actas, estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación y legislación vigente.

            Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la inspección del Ministerio de Educación conforme a las instrucciones que emanen de la superioridad.

            En ausencia, delegar en la  Jefe de U T P, Inspector  General, Profesor de turno, integrante Equipo de Gestión , según corresponda, el control de las actividades propias del establecimiento.

            Determinar los objetivos  propios del establecimiento en concordancia con los requerimientos de la comunidad local escolar.

            Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

            Cautelar la existencia de recursos humanos idóneos para ejercer la función respectiva en conformidad a las disposiciones vigentes.

            Facilitar el funcionamiento a los organismos vinculados de la comunidad con el establecimiento

 

            Art. N 16.-   INSPECTOR  GENERAL

 

            El Inspector General es el docente que tiene como responsabilidad velar por las actividades del establecimiento, para que se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia.-

            A su vez es el responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el trabajo armónico y eficiente de los distintos organismos del establecimiento.

            Corresponde al Inspector General cumplir con las siguientes funciones:

             Controlar la disciplina de los alumnos, hábitos de puntualidad y respeto a los superiores.

            Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas y horas de colaboración.

            Llevar los libros de control, registro de la función docente, documentos de seguimiento de los alumnos y carpeta de alumnos o libro de registro,  cuaderno o registro anecdótico siendo de su responsabilidad que estén al día y bien llevados.

            Programar y coordinar las labores de los Asistentes de la Educación.

            Atender a alumnos y apoderados en situaciones pertinentes.

            Autorizar la salida extraordinaria de los alumnos.

            Controlar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar y promover las buenas relaciones con los centros de padres y apoderados.-

            Elaborar los horarios de clases y colaboración del personal.

             Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del establecimiento.-

            Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar interna y externamente.

            Coordinar y supervisar las actividades del establecimiento.-

            Matricular alumnos cuando el caso lo requiere.

            Colaborar directamente en la implementación del PEI, PME, SEP

            Llevar los documentos y registros que acredite la calidad de cooperador de la función educacional y aquellos que se requieren para impetrar la subvención.-

            Asistir a los consejos de su competencia.-

            Velar, conjuntamente con el Director, para que el proceso enseñanza aprendizaje del establecimiento sea coherente con los objetivos.

             Mantener actualizado el inventario de los bienes del colegio en conjunto con el docente designado por la dirección.

 

            Art. Nº 17  DEBERES  DE  TODO  DOCENTE

 

            Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes.

            Fomentar e internalizar en el alumnado valores, hábitos y actitudes a través del ejemplo personal.

            Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la dirección del establecimiento determine.

            Mantener al día los documentos relacionados a su función.

            Mantener una comunicación permanente y oportuna con los padres y apoderados, proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso educativo de sus pupilos.

            Asistir a las formaciones generales .

            Cuidar el orden y presentación personal de los alumnos y procurar incentivar el uso de uniforme institucional.

            Llegar junto a sus alumnos a la sala de clases.

            Finalizada la clase o  jornada deberá entregar la sala limpia, ordenada y cerrada con llave.

            Desempeñar turnos que señale el director.

            Concurrir a todos los consejos que son convocados por la dirección.

            Llevar al día su libro de clases, especialmente lo referido a la asistencia, consignación de materias y calificaciones.

            Reemplazar,  según necesidades, a algún  profesor ausente.

            Guardar la debida lealtad , respeto hacia sus jefes y compañeros de trabajo.y a la comunidad escolar

            

            Art Nº 18.- DERECHOS DE LOS DOCENTES.

 

            Los docentes del establecimiento tendrán como derechos.

            Ser escuchados por la dirección, otros profesores, apoderados de la escuela respecto a temas relacionados con la función docente o que les sean de agravio.

            Participar con carácter resolutivo en el diagnóstico, planteamiento, ejecución  y evaluación de las actividades de la Unidad Educativa y las relaciones de ésta con la comunidad. Esto siempre y cuando no se antogónico con la gestión directiva.

            A gozar de autonomía en la metodología del ejercicio de su función docente.

            A solicitar permiso para ausentarse de sus labores  por motivos particulares hasta por seis días en el año calendario  con goce de remuneraciones. Para facilitar lo planteado se solicitará a un colega lo reemplace durante su ausencia a fin de no entorpecer la atención de los alumnos (as )

            Ser respaldado  en su función por parte de todos los integrantes de la Unidad Educativa, previo conocimiento objetivo de la situación, ante cualquier atropello o falta de respeto que sufra un profesor por parte de un padre o apoderado, alumno u otra persona dentro del establecimiento. Este quedará registrado en el libro de crónicas  de la escuela. Dejará constancia de ello el profesor  afectado, refrendado con su firma. Esta situación igual quedará registrada en el Acta de Consejo de Profesores donde se tomará conocimiento del hecho.

            Trabajar en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia que él mismo propicia y mantiene a diario.

            A no ser interrumpidos en el desarrollo de sus habituales labores de docencia.

 

 

            Art. Nº 19    DEL PROFESOR JEFE   Y /  O  DE  AULA

                                             

            La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y educación, lo que incluye el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de estos procesos y las actividades educativas generales y complementarias que tienen lugar en las unidades educativas.

            El Docente del aula es el profesional que dentro del establecimiento es el responsable directo de administrar el proceso enseñanza aprendizaje y asegurar que los alumnos y alumnas tengan éxito en el desarrollo de todas sus potencialidades.

            Corresponde al docente las siguientes funciones:

            Reunir y organizar las informaciones sobre los alumnos, alumnas  y llevar un registro del progreso escolar (Informe de calificaciones y otros documentos)

            Organizar y asesorar el consejo de curso.

            Organizar, asesorar y reunirse periódicamente con los padres y /o apoderados            al menos una vez al mes con el objeto principal de informarles del progreso de sus pupilos. Cada reunión deberá  regirse  por la calendarización  entregada por  UTP.

            Intervenir en problemas de conductas y/o aprendizaje que no hayan sido resueltas por el profesor de la asignatura.

            Mantener contacto permanente con los profesores de cada asignatura , para recibir información del progreso escolar y educativo de sus alumnos.

            Elaborar informes de alumnos que sean solicitados por la dirección y/o UTP.

            Derivar a la Dirección, Inspectoría  y/o UTP los casos cuyo diagnóstico y tratamiento sobrepasen funciones específicas.

            Ser el principal funcionario que cuide y propenda a que sus alumnos progresen en lo que es la misión del colegio.

 

            Art. Nº 20.-   DEBERES DEL PROFESOR DE TURNO.

 

            Dirigir y coordinar en conjunto con la dirección, todo lo concerniente a: formaciones, actos, desayunos, almuerzos, accidentes escolares, consignación de novedades en el libro de crónicas  diariamente.

            Procurar que los alumnos desarrollen hábitos y actitudes sociales positivos, basados en un ordenamiento y disciplina de las acciones que él realiza en su desempeño como profesor de turno.

 

            Art. Nº 21.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y PARADOCENTE (Asistentes de la Educación)

 

             DERECHOS

            A un trato digno y respetuoso de parte de todos los integrantes  de la Unidad Educativa.

            A realizar sus actividades en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia que propicia, vivencia y mantiene.

            A ser escuchado.

            DEBERES:

            Respetar el horario de inicio y termino  de la jornada de trabajo.

            Hacer buen uso del material y bienes del colegio.

            Velar por el buen uso de los timbres y otros sellos propios del colegio.

            Velar por la manutención  del aseo  y presentación  de las dependencias de la secretaria y dirección.

 

            Art. Nº 22.- DE LOS  AUXILIARES DE SERVICIOS. (Asistentes de la Educación)

 

            El auxiliar de servicios es responsable directo de la vigilancia, cuidado y mantenimiento de los muebles, instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índole similar.-

            Los auxiliares dependen directamente de Inspectoría General.

            Las funciones del auxiliar de servicios son las siguientes:

            Colaborar en el mantenimiento  del orden y el aseo en todas las dependencias del establecimiento.

            Abrir o cerrar dependencias del establecimiento .

            Atender el uso del Gimnasio del Establecimiento

            Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros.

            Realizar reparaciones  e instalaciones menores del local.

            Cuidar y velar por el uso, conservación de materiales, útiles, herramientas y máquinas  del  colegio.

            Entregar y recibir material audiovisual, didáctico o de apoyo a las actividades lectivas.

            Desempeñar cuando proceda, atención de portería teniendo como responsabilidad específica:

            Regular, y vigilar entradas y salidas de las personas al establecimiento.

            Informar previamente a su superior la solicitud de ingreso de personas, antes de autorizar su entrada

            Realizar otras tareas de apoyo a la marcha del establecimiento  cuando solicite la Dirección, UTP., Inspectoría General, o quién lo requiera previa autorización,

            Colaborar en el mantenimiento  del orden y el aseo en todas las dependencias del establecimiento.-

            Mantener en todo momento una actitud de respeto, honestidad, y lealtad para el  Director, Inspector General, U.T.P, y  Docentes; como asimismo con sus pares, Alumnos y Apoderados.

            Usar un vocabulario acorde al nivel utilizado en un establecimiento educacional.

            Cuidar  de su  aseo y presentación personal.

 

            DERECHOS.

            A ser tratados con deferencia por todos los integrantes de la Unidad Educativa.

            A ser escuchados.

            A no realizar actividades que atenten contra su seguridad personal.

            A ser provistos  de útiles y herramientas necesarias para desempeñar en buena forma su labor.

         

            Art . Nº  23.-   DE LOS ALUMNOS

 

            DERECHOS DE LOS ALUMNOS

 

            Recibir una formación y educación de acuerdo a lo que estipula la misión del colegio y el perfil del alumno.

            Que su rendimiento y comportamiento escolar sea evaluado con objetividad.

            Recibir información relacionada con su actividad escolar, especialmente las que dicen relación con sistemas y procedimientos de evaluación y corrección de pruebas.

            Recibir atención del seguro escolar en caso de accidente.

            Recibir un reconocimiento positivo que será registrado en su hoja de vida, cuando desarrolle o tenga comportamiento digno de ser destacado positivamente.

            Ser  atendidas sus situaciones individuales  de carácter  pedagógicas y personales como:  enfermedad  y / o accidente  , situaciones de embarazo   etc. que requieran  de un largo período de ausencia escolar para lo cual tendrán derecho  a cumplir con sus obligaciones escolares ,mediante un sistema personalizado y calendarizado. (Las alumnas embarazadas tienen derecho a proseguir estudios en el colegio, pero no se garantiza cuidados ni tratos preferenciales que no sean aquellos a los que habitualmente están expuestos todos los alumnos)

            A rendir una prueba fuera de plazo estipulado por calendario, previa inasistencia justificada.

            El alumno tiene derecho a ser escuchado y a presentar sus descargos y antecedentes que permitan reconsiderar aplicación de alguna medida o sanción que se haya adoptado basándose en antecedentes previamente reunidos. Esta instancia debe ser dirigida a Consejo de Profesores con el nombre de “Apelación”.

            Se reconoce al alumno (a) en su derecho a establecer vínculos afectivos con otro (a) alumno (a) en el contexto de “pololear”, pero estas manifestaciones en caso alguno pueden ostentarse en el establecimiento pues se delega en los padres y por tanto en sus hogares la autorización, pertinencia y consecuencia de ese afecto. El profesorado, y directivos manifiestan sus reservas de que esta naturaleza humana se vincule a una escuela de niños.

            Se reconoce el derecho de los alumnos a optar por una determinada orientación sexual, pero en caso alguno, esto puede darse en el establecimiento.

              DEBERES DE LOS ALUMNOS

 

            Participar activamente en el trabajo escolar,

            Cumplir  con los deberes acadèmicos.

            Respetar  los horarios establecidos

            Usar un lenguaje adecuado y respetuoso en el trato con todos los integrantes de la Unidad Educativa, tanto fuera como en el colegio.

            Utilizar correctamente las dependencias, mobiliario y materiales que el establecimiento pone a su  disposicion , en la eventualidad que algun alumno cause deterioro a lo mencionado deberá reparar o reponer , en forma inmediata el daño causado. El mobiliario escolar le será asignado en marzo para su tenencia, uso, cuidado y mantención. Tendrá caràcter ceremonial con asistencia de apoderados.

 

           Art. Nº 24.-  ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

 

            La asistencia es de carácter obligatoria para todas  las clases y demás actividades programadas por el colegio.

            Las   inasistencias  deben ser justificadas mediante licencia medica o comunicaciobn extendida por el  apoderado.

 

            Art. Nº 25.-   DEL UNIFORME ESCOLAR

 

            El uniforme escolar consistirá en:

            Polera manga larga de color burdeo y cuello plomo (unisex)

            Calcetas plomas y falda a cuadrillé de color burdeo y plomo. (niñas)

            Pantalón plomo.

            Zapatos negros.

            Es obligatorio   el uso del uniforme institucional, y si hubieran casos en que esto no fuera posible se aceptará el uso del uniforme tradicional por un periodo consensuado de tiempo.

            Los alumnos(as)  deben presentarse en condiciones higiénicas aceptables, cabello corto y limpio en el caso de los varones , pelo tomado y sin maquillaje en el caso de las niñas.

            Se prohibe el uso de joyas y pulseras.

            Para las clases de Educacion Fisica el uniforme sera reemplazado por buzo y zapatillas durante el periodo.

 

            Art. Nº 26.-   DEL CUMPLIMIENTO Y OBLIGACIONES ESCOLARES

 

            Será obligación del alumno cumplir con sus deberes escolares. Poner atención, participar y trabajar en clases según lo ordenado por el profesor.

            El alumno deberá portar diariamente su libreta de comunicaciones y manejarla en buen estado.

            Deberá participar obligatoriamente en las actividades extrescolares, y todas aquellas en que la escuela programe y esté participando ( desfiles, actos,etc.)

            En caso de inasistencias el alumno deberá justificarlas con certificado de médico y/o justificativo extendido y firmado por su apoderado en la libreta de comunicaciones, caso contrario se dejará constancia en la hoja de vida del alumno como una observación negativa.

            Toda inasistencia a una prueba previamente fijada, deberá ser justificada personalmente por el apoderado. El alumno al incorporarse a clases, estará en condiciones de rendir la prueba. y /o ser interrogado oralmente sin previo aviso.

            En caso de inasistencia a una prueba, podrá ser evaluado en la clase siguiente o en el momento que el profesor determine.

            Aquellos deterioros causados por alumnos al local escolar, mobiliario, artefactos, equipos,etc.  y que no corresponden a un uso normal y racional, deberán ser reparados, reemplazados o repuestos por el apoderado del alumno en forma oportuna.

 

 

            Art. Nº  27-  DE LOS APODERADOS

 

            DE LOS DERECHOS:

            Requerir información respecto del rendimiento y conductas de su pupilo.

            Integrar directivas en el Centro o Subcentros de Padres y Apoderados.

            Ser atendidos con amabilidad y respecto por los profesores en horarios establecidos para ello lo que debera ser recíproco.

            Proponer ideas que tengan como finalidad mejorar aspectos y/o procesos que entrega el establecimiento.

            Colaborar con propuestas que fortalezcan  el proceso educativo presentándolas al profesor jefe y/o de subsector para su consideracion ,y si éste se lo solicita.

 

            DE LOS DEBERES

            Comprometerse con su rol colaborador del proceso educativo e integrarse activamente al proceso educativo calendarizado por el profesor

            Ser responsable de la presentación personal e higiene de su pupilo.

            Cumplir con los compromisos y/o responsabilidades que le son encomendadas por la escuela, curso o centros de padres.

            Informarse y cumplir lo dispuesto en el Reglamento Interno del colegio.

            Evitar interrumpir las horas de clases.

            Justificar en forma oral o escrita las inasistencias o atrasos de su pupilo

            Controlar periódicamente el rendimiento y conducta de su pupilo, tomando conocimiento bajo firma en hoja de vida del apoderado.

            Reforzar mediante la práctica en casa, la formación valórica, hábitos y actitudes sociales de su pupilo.

            Solicitar por escrito en la libreta de comunicaciones los permisos de su pupilo.

            Actuar con respeto, prudencia y honestidad, con el fin de establecer buenas relaciones humanas.

            Comprometerse con todas las actividades que lleve a cabo el colegio, tales como: reuniones, citaciones, actos, beneficios, etc.

            Respetar, cuidar y defender la buena imagen del establecimiento, evitando efectuar comentarios y/o actitudes que la perjudiquen.

De las inasistencias a reuniones de padres y apoderados.

 

El apoderado titular o suplente que faltare a reunión de Subcentro y/o Centro de Padres y Apoderados, deberá presentarse en Inspectoría General inmediatamente después de producida la inasistencia.

Las reiteradas inasistencias a reuniones de Padres y Apoderados, serán causal de que el apoderado sea citado a Dirección, donde solicitará cambio inmediato del apoderado, tanto suplente, como titular.

De la entrega de información a padres y apoderados.

El establecimiento se relacionará única y exclusivamente con el apoderado titular y/o el apoderado suplente que haya firmado los registros internos correspondientes. En ningún caso proporcionará información referida al alumno o autorizará la salida del educando del establecimiento a personas que no cumplan los criterios señalados.

Sobre reclamos y acusaciones de padres y apoderados.

Todo reclamo o acusación que haga el apoderado y que afecte a uno o más funcionarios del establecimiento, deberá hacerse por escrito, con firma responsable a la Dirección del mismo.

Sobre el retiro de documentación del establecimiento.

Al solicitar la documentación de su pupilo para hacerlo postular a otro establecimiento, el apoderado debe firmar ficha  correspondiente en Secretaría.

 

 

 

 

 

CAPITULO    IV

 

            DE LAS PROHIBICIONES  GENERALES Y PROCEDIMIENTOS DE DISCIPLINA

 

            Se prohibe:

            Art. Nº28.-  Interrumpir  por parte de los padres y /o  apoderados las clases de los docentes.

            Si un apoderado debe asistir al colegio por cualquier razón, motivo o circunstancia su visita deberá ser canalizada  a través de Inspectoria General (o inspectores de patio) quien tomará las medidas del caso para entregar una esmerada atención al apoderado en el establecimiento.

            Art. Nº 29   Fumar a todos los integrantes  de la Unidad Educativa, (incluye apoderados y alumnos) en dependencias de la escuela.

            Art N 30.-   A los alumnos UTILIZAR  durante la jornada de clases, celulares, cámaras y juegos electrónicos como  también, traer objetos de valor que no tengan por motivo la educación, excepto medicamentos que el apoderado expresamente informe al Inspector General o a profesor jefe.

            Art N 31.-   PROCEDIMIENTO DE DISCIPLINA DE LOS ALUMNOS

            Para la formacion integral del alumno se establecerá el siguiente procedimiento de disciplina.

        

            COMPORTAMIENTOS POSITIVOS:

            Actuar con respeto, responsabilidad, orden, honestidad, lealtad, personalidad, autoestima, y en general todos aquellos valores, hábitos y actitudes sociales que contribuyen a formar el perfil de nuestro alumno.

            Tener comportamientos que contribuyan al fortalecimiento de los valores patrios, compromiso e identidad con su familia, escuela y amigos.

            Demostrar hábitos de asistencia y puntualidad.

            Participar en las actividades extraescolares en representación de la escuela, comuna o provincia.

 

             COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS:

            Se clasifican en leves y  graves:

 

            COMPORTAMIENTOS  LEVES.

            No cumplir con las tareas por parte de los alumnos.

            No traer firmadas las comunicaciones que se envían al hogar.

            Presentarse atrasado  al inicio de las clases, y al comienzo de una clase después de un recreo.

            No traer firmada por el apoderado la evaluación enviada al hogar.

            No traer su libreta de comunicaciones.

            No presentar el justificativo de inasistencia a clases.

 

            COMPORTAMIENTOS GRAVES:

 

            Agredir físicamente a funcionarios del establecimiento.

            Provocar intencionalmente daño físico al local escolar y que pongan en peligro la seguridad de las personas.

            Robar, o destruir documentos públicos, tales como: Libros de clases, actas, libros de crónicas u otro de uso habitual en el establecimiento.

            Agredir físicamente a un compañero provocándole lesiones de gravedad.

            Ser  sorprendido bajo los efectos de drogas y/o alcohol.

            Adulterar  notas en libros de clases.

            Incurrir  en peleas dentro o fuera del establecimiento.

            Hacer  abandono del establecimiento sin la autorización correspondiente.

            Negarse a rendir una prueba o examen.

            Portar objetos considerados peligrosos, tales como: cuchillos, estoque, armas de fuego, cortaplumas, etc.

            Solicitar a terceros la suplantación del apoderado.

            Falsificar comunicaciones y/o firma del apoderado.

            Destruir el mobiliario o infraestructura del establecimiento

            Participar en desordenes con daños a personas.

            Faltar el respeto al profesor o funcionario de la unidad educativa, tales como: romper una prueba, desobedecer, salir de la clase sin autorización, tener gestos o actitudes inadecuados.

        

            Art. Nº 32.-  En caso de cometer por parte del alumno las faltas descritas en los artículos anteriores se aplicara el siguiente procedimiento en las sanciones.

            A tres faltas  leves se citara al apoderado para la toma de conocimiento por parte del profesor jefe  o del subsector correspondiente, situación que quedara registrada en la hoja de vida del alumno.

            Si el apoderado no concurre a la citación , el alumno deberá permanecer  en Inspectoría  con alguna actividad , hasta que el apoderado se haga presente.

            Solicitar al apoderado mantener al alumno en su casa cuando las faltas de disciplinas son reiteradas y no se observan cambios positivos en el alumno dándole la oportunidad de realizar las pruebas debidamente avisadas por los profesores jefe de los diferentes subsectores.

            Si agotadas todas las estrategias posible el alumno no presenta un cambio positivo, se le sugerirá al apoderado lo cambie  de  escuela .

            Si comete el alumno falta grave se le aplicará la sanción de 1 a 3 días de suspensión de clases según sea  la falta cometida , la que se aplicará una vez agotados el proceso de diálogo entre el alumno , apoderado y director, procediendo a dejar estampado en el   registro  de suspensiones  la condicionalidad del alumno en el establecimiento. Dicho registro se mantendrá en Inspectoría General.

            Art. Nº 33  Se procede a cancelar la matrícula a un alumno cuando ya agotadas todas las instancias anteriores, éste se manifieste desafiante y contrario a asumir  compromisos escolares y disciplinarios en la unidad educativa quedando al Consejo de Profesores la facultad de oficiar mediante ACTA que deberá ser ratificada por la Dirección.

 

            DE LA MATRÍCULA DE LOS ALUMNOS:     

            Art. Nº  34 .-El proceso de matrícula se efectuará de conformidad a las normas e instrucciones estipuladas por el Ministerio de Educación y según los criterios de la Unidad Educativa.-

            Art. Nº 35.- La matrícula es el acto administrativo mediante el cual apoderado y alumno ejercen el derecho a la educación. En dicho acto el apoderado y el alumno se comprometen a acatar las disposiciones del presente reglamento y del Contrato Pedagógico, además se deja establecido que:

  • Los alumnos que soliciten matrícula en el establecimiento, deben acreditar un rendimiento que no afecte a nuestro colegio  en su Plan de Mejoramiento, establecido éste para revertir los malos resultados SIMCE de años anteriores. Este rendimiento se expresa en promedio de notas 5,0. (Este requisito es fundamental, especialmente para solicitudes de matrícula en 3ro -  4to  -  7mo y 8vo año básico pues es práctica  habitual de parte de establecimientos particulares subvencionados excluir a aquellos alumnos que pronostican como obstáculos para la obtención de un SIMCE competitivo y recomiendan a apoderados cambio de establecimiento.)

 

CAPITULO  V

 

DE LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS 

            Art Nº 36 .-  En caso de surgir una queja o denuncia en contra de un docente, personal administrativo , para docente y auxiliar de servicios del establecimiento por parte de un padre o apoderado, se buscará la solución a través del siguiente procedimiento:

            Conversar para esclarecer y lograr solución a la problemática presentada por la persona afectada.

Si  de esta conversación el afectado considerare no satisfactoria la  explicación dada por la otra parte podrá dirigirse a la Dirección del establecimiento, quien ofrecerá su mediación para encontrar la solución al conflicto planteado.

            Si no se logra solucionar el conflicto con la mediación el Director procederá a solicitar que la queja o denuncia se formule por escrito refrendada con la firma correspondiente.

            El escrito será conocido por el afectado quién dispondrá de tres días hábiles desde el momento de recibida la comunicación, para presentar por escrito sus descargos o defensa a la dirección.

            El Director procederá a darle curso al  trámite administrativo que establece la normativa vigente para estos casos, al no haber solución

            Art. Nº 37.- En caso de conflicto surgido entre el Director, personal administrativo, paradocente y auxiliares de servicios se tratará de puntualizar revisión de hechos y afirmación o retractación de los mismos y de no encontrar solución al  problema, el afectado podrá presentar por escrito su queja o denuncia dirigida al Sr. Director del Departamento Administrativo de Educación Municipal para su trámite correspondiente.

         Art. Nº 38.-  En caso de conflictos surgido entre docentes, personal administrativo, paradocentes y auxiliar de servicios se aplicará el mismo procedimiento en el Art. Nº 36 siendo el Director el mediador y / o un  Docente Superior.

 

CAPITULO VI

NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD

 INTRODUCCIÓN:

                    Las autoridades del Ministerio de Educación , consientes que es deber del estado velar por la salud e integridad física  de los educandos y con el objeto de orientar la aplicación de la Normativa Contemplada en el Art. 7º de la Ley 18.602 mediante circulares ha emitido una serie de instrucciones destinadas a evitar accidentes escolares.

                      El presente Manual es un compendio de dichas circulares y su objetivo principal es el de delimitar en cada establecimiento educacional de : Educación Parvulario, Enseñanza General Básica y Media Científica  y Técnico profesional, las siguientes responsabilidades de acuerdo a la estructura que se indica para los efectos de prevenir Accidentes  en el desarrollo de las actividades escolares.

 

Art Nº 39.-  ESTRUCTURA.

  • Sostenedor ( Corporaciones, Fundaciones , Municipalidades. Personas Naturales, sociedades etc,
  • Director.
  • Profesores.
  • Alumnos.
  • Padres y /o Apoderados.

         

DEL SOSTENEDOR: 

Art Nº 40.-   Proporcionar oportunamente los recursos adecuados y necesarios en cantidad y   calidad al establecimiento educacional, con el fin de evitar accidentes que puedan lesionar a los alumnos y personal  y/o producir  daños materiales.

 

DEL DIRECTOR :

Art, Nº 41.-  Orientar     a la comunidad escolar sobre la correcta interpretación y aplicación de las normas que imparte  el Ministerio de Educación sobre Prevención de Riesgos en los escolares.

 

 Art. Nº  42.- Planificar y organizar anualmente las acciones de prevención de riesgos en los escolares en el establecimiento, de acuerdo a las instrucciones  impartidas por el ministerio de Educación.

 

Art. Nº 43.-  Informar y hacer participar activamente a los Padres y Apoderados en el Plan de Prevención de Riesgos Adoptado por la Comunidad Escolar.

 

Art. Nº 44.-   Informar al Sostenedor del establecimiento educacional  sobre los resultados de las acciones desarrolladas en Prevención de Riesgos Escolares, como asimismo el estado de funcionamiento de los recursos asignados  para esta labor, a objeto de mantener su nivel operativo en forma eficiente.

 

 Atr. Nº 45.´-  Tomar las medidas para el funcionamiento de la Brigada de Seguridad del Tránsito, la que estará a cargo  de un profesor monitor y un funcionario que designe la Tenencia Los Jazmines.

 

Art: Nº 46.- Tomar las medidas para la aplicación  de la Operación Deyse en la escuela.

 

Art. Nº 45.- Velar por la manutención de un botiquín de primeros auxilios para la atención de los alumnos que sufrieren pequeños accidentes durante su permanencia en el establecimiento.

 

Art. Nº 47.-  Autorizar  por escrito salida a giras o paseos que cumplan con los requisitos exigidos para evitar accidentes.

 

 

        DE LOS PROFESORES:

 

Art. Nº 48.- Velar por la salud e integridad física de los alumnos.

 

Art. N 49.-  Conocer los Principios Básico de Prevención de Accidentes Escolares.

 

Art. Nº 50.- Hacer cumplir las Normas Básicas de Orden; Higiene  y Seguridad del presente manual.

 

Art. Nº 51.- Investigar en forma minuciosa todo accidente, adoptando las medidas necesarias para evitar su repetición.

 

Art. Nº 52- Realizar una adecuada programación de los controles y los estados de salud de los educando, Si se detectare algún caso de enfermedad deberá ser derivado al centro de salud que le corresponda.

 

Art. Nº 53.- Procurar que cada curso mantenga útiles de aseo en la sala de clases como: escobillones, cera , paños para el polvo, jabón, papel higiénico, a fin de formar y fortalecer hábitos de higiene personal.

 

CAPITULO  VII

 

NORMAS MINIMAS DE SEGURIDAD QUE DEBE IMPERAR EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Art,. Nº 54- La distribución del mobiliario escolar , máquinas y equipos en  los diferentes

 recintos del colegio debe ser planificada teniendo en presente el libre desplazamiento de los alumnos y el camino expedito hacia el exterior, como una medida de seguridad en caso de una emergencia.

 

Art.Nº 55.-  La superficie de trabajo y recreación de los alumnos deben estar libres de

elementos que alteren el normal desarrollo de sus actividades y juegos ( cascaras, piedras, tablas, escombros, basura etc.

 

Art. Nº 56.-  Los vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de baño y lavamanos trizados,

puertas y ventanas en mal estado, interruptores y enchufes eléctricos; Alambres y cables electricos con aislación deficiente  o sin ella, constituyen un serio peligro de accidente para el alumno y personal en general.

       El director y profesorado deberán velar por corregir las condiciones inseguras antes

señaladas.

Art. Nº57.- Los servicios higiénicos y ducas deberán ser revisadas y desinfectadas periódicamente, para su correcto  funcionamiento.

Art. Nº 58.- Los lugares donde se manipulan alimentos., como asimismo bodegas, deberán reunir las condiciones mínimas sanitarias.

Art. Nº 59.-  El personal encargado de la cocina no podrá vaciar detergentes u otros elementos de aseo en envases de alimentos o bebidas, para evitar lamentables equivocaciones.

Art. Nº 60.- Las escaleras no deberan tener afiches, letreros , cuadros llamativos,espejos, que puedan ser objetos de distraccion del usuario.

Art. Nº61.- Al producirse un accidente en el cual el alumno resulte con una herida de sangre, es necesario adoptar  todo tipo de precauciones con la finalidad de evitar cualquier contacto directo con la sangre del accidentado, mediante la utilización de guantes de goma : Debe existir especial cuidado en la eliminacion posterior de los elementos utilizados en estos casos.

 

 

CAPITULO  VIII

       

DE LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD ORGANIZADA

           

Art. Nº 57.-  El vínculo con la comunidad familiar, organizaciones e instituciones comunitarias permitirá a la Unidad Educativa desarrollar el sentido de pertenencia, abriendo canales de apoyo y participación que servirá para dar mayor relevancia a las acciones cruciales del Colegio. Se pretende lograr conocimiento recíproco entre integrantes de Unidad Educativa-Comunidad dando a conocer fundamentos y propósitos del proyecto Educativo Institucional (PEI).

            Se realizarán acciones conjuntas, Unidad Educativa-Comunidad con el fin de abordar problemas comunes contingentes (Consultorio Gil de Castro, Junta de Vecinos, Bomberos, Carabineros, Clubes deportivos,  Centros Sociales etc.).

            La vinculación con la comunidad se realizará a través de los organismos internos de participación que existen en la Unidad Educativa y que representan a cada uno de los estamentos.

            Funcionará una instancia de coordinación interna que permita compatibilizar  sus propuestas y sus acciones con las propuestas, y acciones de los diversos organismos de la comunidad.

            Se desarrollarán acciones referidas a la comunidad, como por ejemplo: estudios comunitarios y organizaciones de actividades y talleres de Prevención de Consumo de Drogas y Alcohol, Educación en Sexualidad, Educación Ambiental, Derechos Humanos, Actividades Deportivas, Culturales, etc.-

 

 

         

         YUDY  OBANDO  O.                                                 MARIO CARDENAS BAHAMONDES

             JEFE DE UTP                                                                          DIRECTOR                                                                                     

 

 

 

 

 

 

VALDIVIA ,  AGOSTO DE 2008

 

 

 

ACTA DE COMPROMISO

 

COLEGIO HOLANDA - VALDIVIA

 

PADRE(S) / APODERADO

Nombre: __________________________________________________________

Comunicamos a usted que hemos leído atentamente el Reglamento del Colegio. Con nuestras firmas expresamos la aceptación de su contenido y el compromiso de colaborar con las autoridades del mismo para que los fines educativos que se persiguen puedan cumplirse en nuestro (a) hijo (a).

 

 

........... ................................                        ……………………………

        Firma de la Madre                                 Firma del Padre

 

También yo me comprometo a colaborar abiertamente con mis  profesores para el cumplimiento de todas las normas expresadas en este reglamento. Sé que una oposición constante de todas o parte de sus disposiciones daría lugar a que mi matrícula fuera cancelada.

 

 

.....................................

Firma del Alumno (a)

 

 

NOTA: Este documento debe entregarse en el establecimiento , como requisito para hacer efectiva la matrícula.

 

ALUMNO (A) : .......................................................................................

CURSO : .................   año …  Profesor (a) ……………………………...

DOMICILIO: ..........................................................................................

FONO : ..................................................................................................

 

 

                                                                                                Mario Cárdenas Bahamondes

                                                                                                                          Director

 

Valdivia, ____ de _________________ de 2009

 

 

 

COLEGIO HOLANDA                     

CONTRATO PEDAGÓGICO 2009

Alumno:          __________________________________C.I. ___________  -  ____

Apoderado(a):_______________________________________________________

Profesor(a):   ________________________________ Curso:  ______ Año _____

Director:            Mario O. Cárdenas Bahamondes  ___________________________

 

El presente acuerdo sirve para que el/la alumno/a, los padres y el (la) profesor(a) conozcan las pautas de trabajo y los requisitos que se deben cumplir para aprobar la materia y ser alumn@ regular del establecimiento. 

 

El/la alumno/a antes individualizado(a) se compromete ha cumplir las siguientes pautas de trabajo:  (en lo sucesivo  el término “el docente” corresponde a Profesor o Profesora)

a.                  El horario de entrada al curso y de salida debe ser respetado. El docente sancionará el no cumplimiento dependiendo de la reiteración de la actitud.

b.                  En caso de tener un teléfono celular en clase será apagado o silenciado, ya que es un poderoso distractor,  de lo contrario se le retirará y quedará en la dirección hasta que sea retirado por alguno de los padres del alumno.

c.                  Se dirigirá en todo momento con respeto hacia el docente y hacia sus compañeros; será amigable y solidario.

d.                  No saldrá del curso sin la autorización  de el docente. Procurará ir al baño en el recreo, de lo contrario el docente evaluará la situación para permitir la salida al baño.

e.                  Usará las herramientas informáticas(*) requeridas en la clase, en caso de uso indebido (uso de Messenger, juegos, videos, música, cualquier otro programa que no sea utilizado durante la clase), se anotará en el libro de clase (* sala de computación).

f.                    Escuchará a el docente y a los compañeros, levantará la mano para pedir la palabra, prestará atención evitando charlas y acciones perturbadoras en clase (el docente tiene la libertad de cambiar de banco a cualquier alumno si lo considera necesario para mejorar el clima de la clase).

g.                  Cuidará el material de trabajo, traerá los útiles y el material solicitado para la clase; cuidará sus pertenencias y las de sus compañeros, mantendrá el orden y la limpieza.

h.                  Mantendrá actitudes y disciplina acorde a modelo de cultura escolar instalado por el docente en su trabajo de aula.

El no cumplimiento del compromiso del alumno/a producirá sanciones, que variarán según su gravedad, desde un llamado de atención, una anotación en el libro de clases,  amonestaciones, condicionalidad hasta llegar a la cancelación de matrícula.


Para la aprobación de los Semestres se tendrá en cuenta:

a.                  El logro de los indicadores.

b.                  La participación responsable (punto f y g, de las pautas de trabajo).

c.                  Las evaluaciones: Éstas deben estar en la carpeta firmados por el alumno y sus padres. El alumno que falte a la evaluación deberá presentar a el docente, a la clase siguiente, un justificativo (médico o del padre) para ser evaluado en ese momento, sin el mismo le corresponde la calificación 1 (uno). Al alumno que copie o dialogue durante un examen se le restarán 0,5 del puntaje, y al segundo llamado de atención se le retirará el instrumento de evaluación y quedará calificado con nota 2.

d.                  Las lecciones orales.

e.                  Las tareas: cumplir con las actividades diarias en la clase y aquellas para realizar en la casa. Es responsabilidad del alumno copiar las tareas si falta a clase.

f.                    La presentación de trabajos de investigación o cuestionarios debe ser prolija y cuidando ortografía y caligrafía (no se aceptarán hojas rotas, rayadas, sucias ni fotocopiadas).

COMPROMISO  DE EL DOCENTE:

1.                  Respetar a todos los alumnos y saber escuchar sus propuestas e inquietudes.   

2.                  Explicar todas las dudas planteadas (siempre que el alumno haya prestado atención a la clase y comportado debidamente).

3.                  Avisar con una semana de anticipación, por lo menos, la fecha y temas de las evaluaciones escritas.

4.                  Entregar en un plazo no mayor a 15 días los resultados de las evaluaciones y trabajos prácticos.

5.                  No utilizar el celular en la hora de clase.

6.                  Cumplir con el horario de clase y respetar los recreos.

7.                  No comer ni beber en clase.

8.                  Mantener el orden y la disciplina.

9.                  Actuar en forma no contradictoria respecto de lo que se les prohibe a los alumnos       (comer en clase, entrar y salir sin la autorización del profesor, etc.)

ACLARACIÓN: El docente es la máxima autoridad responsable dentro del curso y por lo tanto tiene el derecho y la obligación de tomar decisiones y reajustar las normas del contrato en casos particulares.

Firmas

 

 

Alumn@

 

 

Docente

 

 

Apoderad@

 

 

Director

 

 

 

 

Valdivia,            de __________________  de 2009

 


 

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2009

1.  PRESENTACIÓN

 

El Colegio Holanda es un establecimiento coeducacional municipal subvencionado, ubicado en Av. Brasil esq. Uruguay de la ciudad de Valdivia - Región  de Los Ríos.

            El alumnado que atiende proviene principalmente del mismo sector, y sus alrededores en donde existen  campamentos adyacentes, por lo general los padres  y apoderados presentan escolaridad  básica incompleta y nivel socio cultural  bajo, lo cual se refleja en los alumnos. Debido a lo anterior algunos alumnos presentan deficiencias en la expresión oral y escrita, bajo nivel de  autoestima, faltos de confianza, personalidad y poco desarrollo social.

            El Colegio imparte  Educación Básica de 1ª  a 8ª  año Básico, con un curso  combinado en NT ,  PIE  I   y TEA .

            El año 2009 presenta una matrícula de aproximadamente 260  alumnos (as )

El estilo educativo del colegio promueve como principio que todos sus alumnos sean  personas capaces de aprender a manejar la libertad con responsabilidad,  a ejercitar su imaginación con rigor, en un clima de convivencia basado en el respeto a los  otros y la construcción constante de autonomía; aprender a vivir sus vidas sin hacerse las víctimas y a  responsabilizarse por ellas.

Nuestro establecimiento, por haber mantenido  un carácter inclusivo recibiendo alumnos(as) excluidos de otras escuelas de educación municipalizada y particular subvencionada, como también a través de Tribunal de Familia y niños  infractores de ley, ha visto progresivamente mermada su matrícula, pues nuestros buenos alumnos, por decisión de sus padres,  prefieren continuar estudios alejados de apreciaciones y estigma  social que conllevan” las malas juntas”.

También el esfuerzo de profesores y alumnos por mejorar  resultados del SIMCE se traduce en verificar que no se evidencia progreso y con esto se hace mayor la desvalorización de la comunidad circundante por nuestra oferta educativa. Esta comunidad educativa se revela  y no acepta continuar siendo   ni ser vista como un reformatorio y exige las mismas consideraciones, deberes y derechos que les asiste a los establecimientos particulares subvencionados pues todos somos cooperadores de la función educacional del estado y desde este contexto, intervernir en la educación entregando una buena enseñanza y formación valórica.

Nuestro colegio se hace cargo de todos los alumnos que nos eligen desde NT  y NB1 y por tal es  responsable  de  su  éxito  pues con ellos no se concibe el fracaso.      Los alumnos que ingresan a 3º año y a cursos superiores, deben acreditar edad pertinente al curso, competencias, conocimientos y comportamiento acorde a la propuesta de este PEI y Normas de Convivencia, debiendo los padres y/o apoderados responsabilizarse en cautelar cumplir normas estipuladas. Profesores, apoderados y directivos creen que implementando un trabajo coordinado y alto nivel de exigencia se logrará en los alumnos elevar sus capacidades, habilidades y autoestima, traduciendo entre otras  metas, mejorar resultados SIMCE y posibilitar continuidad de estudios.

Nuestro Proyecto  se asienta sobre una base fundamental, cual es que cada niño y niña puede aprender, desde sus potencialidades singulares,  valiosas e intransferibles. Corresponde a la comunidad educativa, con especial responsabilidad a padres de familia y educadores, ayudarlos a descubrir sus rasgos propios y mostrarles  caminos  que les permitan potenciar sus talentos, construir sus vocaciones, respaldarlos con el afecto, el respeto en el diálogo y la fuerza del ejemplo.      

Uno de los propósitos de nuestro establecimiento es cumplir a cabalidad los programas de estudio del MINEDUC potenciando el aprendizaje y practicando las virtudes humanas.    Gran énfasis tendrán los sectores de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Ciencia y actividades complementarias que permitan el desarrollo de distintas habilidades, tales como: la comunicación oral y escrita, y la investigación acorde a los nuevos lineamientos que se relacionan con la SEP. En relación a esto último, nos encontramos categorizados como Establecimiento Emergente y en etapa de elaboración de Diagnóstico para aplicación de Plan de Mejoramiento Continuo a contar de año 2009 a 2012.

Otra de las importantes aspiraciones de nuestro colegio  será el desarrollo de las competencias necesarias para un fluido manejo del idioma inglés. Si bien es cierto, el Colegio Holanda no pretende otorgar enseñanza bilingüe, destinará una parte de su plan de estudios a la enseñanza del inglés. Se presenta a Ministerio de Educación (SECREDUC – Región de Los Ríos) Programa de Inglés para NB1- NB2  asignando dos horas semanales en el Plan de Estudios incorporando con ello el Subsector de Inglés de Primer a Cuarto Año Básico. (De no prosperar esta presentación, se impartirá en los primeros años en la modalidad de taller con incidencia en la promoción. Esta incidencia se correlacionará con el Subsector  de Lenguaje y Comunicación.)

La evolución del mundo contemporáneo, sobre todo  los fenómenos de mundialización de la historia, de globalización de los mercados financieros, de internacionalización de los grandes problemas de la humanidad, tales como la salud, la droga, y la protección del medio ambiente, entre otros, refuerzan, junto con el desarrollo de los transportes y de las comunicaciones, los lazos de interdependencia entre las naciones y pone el asunto de la enseñanza de las lenguas en el corazón de los debates en educación.  Además de las asignaturas exigidas por el Ministerio de Educación, todos los alumnos podrán elegir otros talleres entre distintas alternativas a ofrecer acorde a la factibilidad de recursos que provea el sostenedor.

Especial preocupación existe por las dificultades de nuestros estudiantes en cuanto a las diferencias y ritmos personales para enfrentar situaciones, materias y estudios. Para esto, se cuenta con psicopedagogas (PIE) y un programa TEA además de un profesor jefe en cada curso. De este modo se pretende llevar un seguimiento permanente de las dificultades que pueda enfrentar un alumno y promover con oportunidad las medidas tendientes a ayudar a superar sus dificultades. Por sobre todo, creemos en la actitud preventiva antes que la reactiva.

Con un propósito formativo, nuestra comunidad educativa mantendrá una batalla constante en contra del consumo de tabaco, alcohol y droga, utilizando para ello las técnicas, metodologías y procedimientos antiguos y modernos para cumplir con un inagotable objetivo; educar a nuestros alumnos para alejarlos de todo vicio adictivo.

En la consecución de nuestro Proyecto Educativo, corresponden diversas responsabilidades al colegio, a través de su estamento directivo, cuerpo docente, paradocente y planta administrativa; a los padres, a través de la  acción  directa  de  la familia y de su participación en el Centro de Padres y Apoderados; y a  los alumnos,  a través de su acción personal y de su participación en las distintas instancias que la escuela les ofrece. La escuela a través del sostenedor, de su estamento directivo, cuerpo docente, paradocente y planta administrativa, deberá procurar tener a disposición de los alumnos un plan de estudios concordante con los signos de los tiempos, con los valores y principios del Proyecto Educativo; mantener los medios materiales y recursos económicos que permitan ejecutar las tareas que se desprenden de éste;  ofrecer las necesarias instancias de participación a los diversos componentes de la comunidad educativa; y mantener las vías expeditas para una comunicación clara y oportuna, tanto con los profesores, como con los apoderados y los alumnos. 

El presente año nos encuentra reformulando nuestro PEI , producto de una reflexión y autoevaluación que nos proyecta para el 2009 a incorporar a toda la unidad educativa a la JECD e incorporar desde primer año básico la enseñanza del Inglés, fortaleciendo a través de nuevas estrategias y metodologías un mejor manejo de la comprensión lectora y habilidades linguísticas como asimismo  el cálculo y la resolución de problemas que nos sitúe a futuro como una escuela eficaz.

 

2.- ANTECEDENTES  GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO.

 

- Ubicación                               =      Av. Brasil S/Nº esq. Uruguay

- Dependencia                          =      Municipal Subvencionada

- Tipo de enseñanza                  =      General Básica

- Niveles                                   =      Pre Básico y Básico

- Jornada                                  =      Jornada Escolar Completa Diurna. (1º año)

- Matrícula                                =      260 alumnos E  Prebásica y Básica ( 2009)

- Nº de Cursos                          =      8 cursos (NB1  a  NB 6)

                                                       1 curso combinado en E. Prebásica. (o dos)

- Funcionamiento                      =      7:45 a 16:00 Hrs.

 

BASES JURÍDICAS DEL PEI

a)       Constitución Política de la República de Chile. (1980 – 2005)

b)       Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza. (Ley 18.962, 10/03/1990 – LOCE) “LGE 2008”

c)       Estatuto de los Profesionales de la Educación y su Reglamento.

Ley 19.070, 1991, modificada por la ley 19.410 de 1995, y Decreto Nº 453, de 1991)

d)      Decreto Nº 40 (26/01/1996)

e)       Ley Nº 19.494 (JECD – 1997)

f)         Decreto Nº 240 de junio de 1999 (OF. y CMO de la Educación Básica)

g)       Decreto Nº 313  “Seguro Escolar”  (Ley Nº 16.744)

 

DECRETO PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

- Nivel Básica                                                   =         240

- Activ. Extraescolar                                         =         290/84

- Objetivos Fund. Traversales                             =         545/96

- Orientación – UTP                                          =         Circular 600.

- Evaluación 1º a 8º año Reglamento                  =         Art. 2º Decreto Nº 511/97

- Decreto Cooperador Función del Estado           =         709 – agosto- 1986

VISION:       

Visualizamos  un colegio con identidad propia y visión de futuro que por medio de un trabajo en equipo, asegure aprendizajes de calidad para todos sus alumnos en un clima relacional  cálido, libre del vicio del tabaco, el alcohol  y las drogas, cultos como futuros ciudadanos para así,  mejorar la calidad de vida de sus familiares, comunidad y entorno. Para que esto sea posible, se privilegiará el  trabajo en equipo, la plena participación democrática, un alto espíritu crítico y creativo, asegurando que las relaciones humanas se den a través del respeto, la honestidad, la tolerancia, la responsabilidad personal, el orden, la auto disciplina y la lealtad.

 

 
 

MISIÓN:

La misión del Colegio Holanda consiste en ayudar a sus estudiantes a crear su futuro y florecer en los ámbitos que emprendan: trabajo, estudios, vida personal, cultural y ciudadana. Los programas educativos apuntan a desarrollar el carácter con apertura y flexibilidad potenciando una formación que oriente la capacidad de lograr bienestar, excelencia y humanidad, potencialidades intelectuales, emocionales, artísticas, corporales, sociales, intuitivas y amorosas para la vida de las personas en un mundo en constante cambio.

  

 

PROYECCIÓN EDUCACIÓN  Pre Básica y  BÁSICA

 

El Colegio Holanda proyecta atender finalmente a un universo estudiantil de aprox. 285 alumnos de  E. Prebásica y Básica (2009 ... )  según se ilustra en cuadro:

 

CURSOS

NÚMERO DE CURSOS

MATRÍCULA

AÑO

TOTAL PROGRESIVO

Pre y K.

1   (JECD) o dos

35 (o más)

2009

35 (+)

 

 

CURSOS

NÚMERO DE CURSOS

MATRÍCULA

AÑO

TOTAL PROGRESIVO

1  (JECD)

30

2009

30

1  (JECD)

30

2009

60

1  (JECD)

30

2009

90

1  (JECD)

30

2009

120

1  (JECD)

30

2009

150

1  (JECD)

30

2009

180

1 (JECD)

35

2009

215

1  (JECD)

35

2009

250

                                        TOTAL  DE MATRICULA / Kinder a NB6

250  + 35= 285

  

 

PLAN DE ESTUDIO    Colegio Holanda  de Valdivia

 

SECTORES Y SUBSECTORES DE APRENDIZAJE DE LA ENSEÑANZA BASICA

 

PLAN DE ESTUDIO 1º Y 2º BÁSICO NB1

 

 

 

SUBSECTORES

 

VIGENTE

AÑO 2008

 

PROYECCION

AÑO 2009

HORAS

HORAS

- Lenguaje y Comunicación.

8

8

- Educación Matemáticas.

6

8

- Inglés

0

2

- Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural

5

8

- Educación Tecnológica.

3

3

- Educación Artística.

3

4

- Educación Física.

3

3

- Religión.

2

2

TOTAL

30

38

PLAN DE ESTUDIO 3º Y 4º BÁSICO NB2.

 

 

SUBSECTORES

 

VIGENTE

AÑO 2008

 

PROYECCION

AÑO 2009

HORAS

HORAS

- Lenguaje y Comunicación.

6

8

- Educación Matemáticas.

6

6

- Inglés

0

2

- Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural

6

8

- Educación Tecnológica.

3

3

- Educación Artística.

4

4

- Educación Física.

3

3

- Religión

2

2

- Taller de Libre Elección (Deporte – Manualidades)

8

2

TOTAL

38

38

      

 PLAN DE ESTUDIO 5° Y 6° BÁSICO NB3 Y NB

 

SUBSECTORES

VIGENTE

AÑO 2008

PROYECCION

AÑO 2009

 

HORAS

HORAS

- Lenguaje y Comunicación.

5

8

- Idioma Extranjero.

2

2

- Educación Matemáticas.

5

6

- Estudio y Comprensión de la Naturaleza.

4

4

- Estudio y Comprensión de la Sociedad

4

4

- Educación Tecnológica.

2

2

- Educación Artística.

3

4

- Educación Física.

2

2

- Orientación.

1

2

- Religión.

0

2

- Taller de libre  elección  (Deporte – Arte)

8

2

TOTAL

38

38

           

PLAN DE ESTUDIO 7° Y 8° BÁSICO NB5 Y NB6

 

 

SUBSECTORES

VIGENTE

AÑO 2008

PROYECCION

AÑO 2009

HORAS

HORAS

- Lenguaje y Comunicación.

5

6

- Idioma Extranjero.

3

3

- Educación Matemáticas.

5

7

- Estudio y Comprensión de la Naturaleza.

4

4

- Estudio y Comprensión de la Sociedad

4

4

- Educación Tecnológica.

2

2

- Artes Visuales

2

2

- Artes Musicales

2

2

- Educación Física.

2

2

- Orientación.

2

2

- Religión.

0

2

- Taller de libre  elección  

5

2

TOTAL

38

38

 

NIVEL DE TRANSICION

HORAS

    Nivel  de Transición

22

    nivel de transición

22

 

GRUPO DIFERENCIAL

HORAS

T.E.A

30

P.I.E.

38

 

 

3.- INFRAESTRUCTURA EXISTENTE

 

 

AREA ADMINISTRATIVA

  Oficina Director.

  Oficina Administración e Inspectoría

  Sala Profesores.

  Sala Material Didáctico.

  Biblioteca CRA con mobiliario.

  Oficina de Atención de Apoderados.

 

AREA DOCENTE.

  Sala U.T.P.

  Sala de Computación con implementación

  respectiva. / Equipos lentos.

  11 salas de clases con mobiliario para 35

  alumnos c/u.

AREA SERVICIOS

  S. H.  y duchas hombres y mujeres.

  S. H. Personal Directivo, Profesores y

  administrativos

  S. H. Personal Auxiliar.

  Comedor ( y Cocina con Despensa)

  Bodega Materiales de aseo.

  Portería.         

AREA RECREATIVA:

Patio Exterior y Patio Cubierto.

Hall

Gimnasio con camarines y duchas.

 

 

DOTACIÓN DOCENTE  Y ADMINISTRATIVA       (Año 2009)

 

 

DIRECTOR                                           1                      44 HRS.                      

U.T.P.                                                  1                      30 HRS.

INSPECTOR(a) GRAL.                          1                      30 HRS. 

ADMINISTRATIVO                                1                      44 HRS.

ASISTENTES (INSPECTORES)             2                      88 HRS.

AUXILIAR                                             3                      44 HRS

SERENO                                             1                      44 HRS.

 

EDUCACIÓN BÁSICA (292 ALUMNOS - JECD)

                       

1º Básico                     1 Docentes       (2008)               38 HRS            

2º Básico                     1 Docente         (2008)               38 HRS            

3º Básico                     1 Docente         (2008)               38 HRS           

 

Religión (Católica)         1 Docente   8 Hrs.                                                       

Religión (Evangélica)     1 Docente   8 Hrs.

Inglés                           1 Docente   16 Hrs.

4º Básico                     1 Docente                                38 HRS

5º Básico                     1 Docente                                38 HRS .

6º Básico                     1 Docente                                38 HRS

7º Básico                     1 Docente                                38 HRS

8º Básico                      1 Docente                                38 HRS

                                                                      

TALLERES:  Inciden en la Promoción (2009)

 

BASQUETBOL             :  4 HRS. Profesor  Sergio Lagos.

REFORZAMIENTO       :  8  HRS. Profesora Yudy Obando

TALLERES                    : 10  HRS  Varios Profesores

 

                TOTAL            22    HRS

 

4.- PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LOS O.F.T.:

 

Se sustenta en el principio de que  la educación chilena busca estimular el desarrollo pleno de la persona,  promover su encuentro respetando la diversidad,  formularla tanto dentro de valores que revisten de sentido ético a la existencia personal,  como en la disposición para participar  y aportar,  conforme a su edad y madurez,  de una convivencia regida par la verdad,  la justicia y la convivencia.

El Colegio Holanda entregará una educación integral abarcando, todo el desarrollo humano del educando,  para lo cual básicamente deberá:

 

Desarrollar las facultades:

Físicas.

Intelectuales.

Morales y Sociales.

Cultivar culturizando los impulsos o reflejos:

Del Carácter.

Del temperamento.

De los instintos.

Cultivar las aptitudes:

Musicales.

Manuales, deportivas.

Artísticas y recreativas.

 

5.- OBJETIVOS GENERALES DE LA ENSEÑANZA BASICA.

 

            El colegio Holanda tiene conciencia y disposición  para trabajar y hacer posible el logro de una mejor educación para sus alumnos y para ello  se apropia de los contenidos y objetivos de la nueva Ley General de Educación.

 

6.- Filosofía            

 

I.- Conceptos Fundamentales

 

El Colegio Holanda tiene por finalidad proporcionar a sus alumnos una educación integral regular dirigida a educar la mente con una formación de excelencia académica, a educar el cuerpo con una formación sana, deportiva y ajena a vicios adictivos y a educar el espíritu consolidando y potenciando los principios y virtudes cristianas.

La escuela pone al alumno como centro prioritario de sus intereses, esta es su preocupación fundamental. Junto con enseñar normas y principios temporales y permanentes acerca del hombre, trata de desarrollar a la persona en sí, consciente de su presente y de la forma en que debe conducirse en la vida para alcanzar en el futuro su autorrealización; su felicidad.

Entre los criterios de formación se opta por un colegio humanizador, pluralista y por sobre todo alegre. Hay una búsqueda constante por resolver el cómo dar forma y orden a la vida interior y exterior del alumno, coordinar y controlar sus impulsos, sus tendencias y sus ambiciones conforme a los principios que ha abrazado la escuela.

El Colegio se inspira en una concepción de la cultura, interpretada ya no en sentido pasivo como "herencia social" sino en un sentido dinámico, activo, participativo y tendiente a ser parte y protagonista de una comunidad o de la sociedad. Para alcanzar este objetivo se esfuerza en desarrollar al máximo las capacidades de sus alumnos; entre ellas:

-          Enseñarles a ser maestros de sí mismos: darles los conocimientos y con ellos el desafío de tratar de ser cada vez mejores, de superarse a sí mismos una y otra vez.

-          Crearles un método de trabajo personal que, utilizando los conocimientos adquiridos, puedan alcanzar nuevas metas a través de una formación permanente.

-          Enseñar a aprender juntos, es decir trabajar en equipo. Hacerles comprender que las  autarquías personales fueron reemplazadas por interdependencias cada vez más complejas, elemento clave para el posicionamiento individual y colectivo en la sociedad.  

-         Promover el desarrollo de los reales valores humanos, espirituales y materiales que dan el auténtico significado al quehacer humano.   Aprender a desarrollar la fuerza de la creatividad que permita al hombre asumir, superar y orientar hacia un significado trascendente su labor cotidiana.

-         Promover el desarrollo de las aptitudes artísticas de los alumnos desde los primeros niveles. Lo hará colocándolo en contacto con las herramientas y actividades que le permitan  “hacer el arte “, vivenciarlo, practicarlo y proyectarlo utilizando si es posible recursos SEP.

 

II.- Conceptualización de la Educación

La Educación es un bien y como tal interviene en el logro de la felicidad de quien la recibe. Una persona educada tendrá mayores posibilidades de ser feliz en la vida del que no lo es.

Educan los padres, los docentes, los profesores, proporcionando un bien a quien se educa para así cooperar a su felicidad. Se educa entregando, dando lo que se tiene en la forma de conocimiento en beneficio del que no lo posee. Por tanto, educar es un acto de vocación cuya mayor dimensión se alcanza cuando se da hasta darse a sí mismo en beneficio de quien recibe este bien. Este acto vocacional de darse es sinónimo de amor del momento que, con esta entrega se hace un bien, que como tal va a incidir en la felicidad de quién lo recibe.

Este es el concepto educacional que los docentes de El Colegio Holanda asumen y por tal tratarán  de llevarlo a la práctica.

 

III Educación Integral

Los diferentes niveles y ciclos de enseñanza que se imparten e impartirán en nuestra comunidad educativa tienen, como mínimo, el desarrollo y contenidos exigidos por la legislación vigente.

La formación que se ofrece -humana, profesional, cultural y deportiva- tiene como finalidad la educación integral de la persona y se inspira en una visión trascendente de la existencia humana.

El Colegio Holanda, por el espíritu que le anima,  profesa gran respeto a la libertad de las conciencias, promueve la práctica de la fe y la moral para contribuir a que sus alumnos  disciernan objetivamente la diferencia entre hacer el bien y obrar con maldad. Si bien la responsabilidad final de la formación de nuestros alumnos recae en los padres, estamos concientes que ellos nos han confiado su posesión más valiosa para que les cooperemos en esta magna y trascendental tarea.

El Colegio Holanda, consciente de esta gran muestra de confianza presenta un proyecto educativo de formación integral orientado a educar la mente, el cuerpo y el espíritu.

La mente, con una capacitación académica de excelencia conforme a los desafíos que impone una sociedad altamente competitiva y un mundo globalizado y complejamente interdependiente. El cuerpo, con una actividad física-deportiva que complemente los anhelos y aptitudes del joven, con el sano deseo de vencer, defendiendo a su institución en el máximo de competencias deportivas. Más que formar buenos jugadores o atletas, interesa contar con buenos deportistas, tan dignos en el triunfo como en la derrota. Educar al cuerpo también, previniéndolo de las adicciones tales como el tabaco, el alcohol y la droga basándose en programas preventivos y con permanentes campañas en todos los niveles contra este flagelo que amenaza a nuestra juventud. El espíritu, abrazando las enseñanzas permanentes de la familia. Afianzando los principios y virtudes que la escuela estima más representativos para su formación, a saber:

     a.- La verdad, como fundamento de existencia

     b.- La lealtad, como la fidelidad al compromiso contraído

     c.- El valor, como la perseverancia, en el logro de los objetivos trazados y sentido de superación

          ante las dificultades y adversidades. 

 

IV. Concepto de la disciplina

 

A.. Compromiso Inicial

El niño no es un ser perfecto ni acabado, sino en formación y cambio permanente. Por ello la escuela privilegia el fortalecer las conductas positivas y presentarlas como deseables a los alumnos, para que ello estimule el logro de cualidades y destrezas de todos, dentro de sus posibilidades. Se descarta con esto resaltar las conductas negativas, más aún, se incentiva su cambio por positivas.

El alumno al incorporarse al colegio adquiere un compromiso  con sí mismo, su familia, el colegio y el curso, se pretende que ese compromiso se transforme en un verdadero cariño y que este se represente en un esfuerzo cierto, por observar una conducta adecuada ante quienes comparte a diario.

 

B. De la Disciplina

Se entiende por disciplina al cumplimiento de las normas dispuestas por el Colegio ya sea escritas, orales y de sentido común propias para una normal convivencia.

Se da por aceptado, por parte de los padres, que la mantención de la disciplina es indispensable y fundamental para el logro de los objetivos y propósitos individuales, colectivos y del Colegio, como también de la vida en general. Igualmente, se da por supuesto que la disciplina debe ser inculcada a todo nivel tanto en el ámbito formativo como correctivo.

Hay conciencia que las buenas conductas y la mantención de la disciplina deben estimularse en todos los niveles, pero poniendo énfasis en los niños más pequeños para obtener de ellos un temprano compromiso y así evitar correcciones más severas a futuro.

Del mismo modo, el Colegio promueve una disciplina fundamentada, es decir explicando en la forma más comprensiva posible, las razones de las medidas dispuestas y las consecuencias, más allá de las sanciones, que trae el no cumplirlas.

La sanción es una medida extrema que responde a la reiteración de malas conductas y cuando hay toma de razón de la falta cometida y sus consecuencias. Por tanto, del momento que la sanción es una medida extrema y aplicada cuando se han agotado las instancias correctivas previas, una vez impuesta, ésta deberá cumplirse íntegramente.

Las principales normas de comportamiento están señaladas en forma escrita en el Reglamento del Colegio que se expresan como “Normas de Convivencia” el que se da por aceptado y con un compromiso de cumplimiento que refuerzan el ”Acta de Compromiso” y el “Contrato Pedagógico” desde que el niño ingresa al Colegio.

Consecuentemente, el cuerpo docente del Colegio debe hacer cumplir a la letra lo escrito en el citado Reglamento, lo contrario implica un desprestigio y falta de credibilidad en la autoridad.

 

C. De la responsabilidad

Es sabido que la educación y formación del niño es responsabilidad prioritaria del hogar, de sus padres. La realidad muestra que el hogar es un medio insuficiente para otorgar toda la instrucción que requiere un educando. De ahí que los padres seleccionen el colegio que estiman que, en mejor medida, podrá otorgar a sus hijos el complemento necesario para completar esa educación. Es probable que algunos niños requieran mayor atención que otros para satisfacer ese complemento, del momento que no todos los padres cuentan con la suficiente disponibilidad para atender las necesidades educativas de sus hijos. Es tarea del Colegio detectar a través de un aplicado seguimiento, cuando debe dedicar mayor atención a un determinado alumno, si este carece de una óptima disponibilidad de atención en su hogar para una correcta formación. Cuando esto sucede, se debe suplir la diferencia que dista entre lo que entrega el hogar y lo que habitualmente proporciona el Colegio con una dedicación mayor y más personalizada aún hacia el niño. Lo importante es que cada alumno del Colegio no sufra déficit en su formación. Se deja establecido que es responsabilidad de los alumnos cautelar con celo el cuidado de su mesa y de su silla, las que les serán asignadas a cada uno en primera semana de clases mediante ceremonia  de entrega con presencia de su apoderado.

Consecuentemente, el Colegio pretende dar en la medida de lo posible, un carácter personalizado a sus alumnos. De ahí la práctica habitual y gran preocupación del cuerpo docente de mantener una relación individual y afectiva con los alumnos, a fin de ganar su confianza y con ello detectar las dificultades que puedan enfrentar.

El sello de El Colegio Holanda debe llevarle, como establecimiento educacional, a que el alumno sea sanamente optimista y principalmente alegre.

 

D. De la cooperación

Se estima que un niño disciplinado que obedezca a normas de conducta que faciliten una armónica y ordenada convivencia dentro de la comunidad en que se desenvuelve, posibilita en mucho mayor medida su éxito futuro.

Este logro, como se dijo, es tarea conjunta de padres y colegio a base de un reconocimiento y apoyo recíproco de las distintas medidas que se adopten para el beneficio del alumno.

Resulta evidente que la objetividad, confianza y comunicación, deben ser las características principales que primen en esta relación de Padres-Colegio. Para ello el Colegio mantendrá una permanente predisposición de su cuerpo docente para ser consultado acerca de cualquier tópico que pueda ser incidente en la formación de sus alumnos.

No habrá actividad ni campaña preventiva que se deje de hacer para favorecer a nuestros alumnos en su formación, conscientes de la gran confianza que han depositado los padres en el Colegio, al entregarnos para su educación a su posesión más valiosa, su(s) hijo(s).

 

E.  Marco de Referencia.

La comunidad educativa de El Colegio Holanda está conformada por los alumnos y alumnas, protagonistas fundamentales del Proyecto Educativo, el Cuerpo Docente, conformado por el estamento directivo y el profesorado, el equipo paradocente, los padres y apoderados y la planta administrativa. Cada uno de estos estamentos cumplen roles fundamentales para el buen desarrollo del Proyecto educativo.  

       Es una responsabilidad del Colegio, a través de su estamento directivo, cuerpo docente, para docente y planta administrativa, ofrecer las necesarias instancias de participación a los diversos componentes de la comunidad educativa. 

      Los alumnos y alumnas, como protagonistas de su proceso educativo deberán tener a su disposición los más amplios canales de participación y expresión, los cuales se abren desde los primeros cursos de educación básica a través del Consejo de Curso y el Centro de Alumnos  que  representa  al  alumnado otorgando diversas posibilidades de expresión y realización de actividades.  

       La participación del cuerpo docente en el proceso educativo deberá estar asegurada no sólo por el libre desarrollo de su actividad en el aula en el marco de las orientaciones de los programas del Colegio y de este Proyecto Educativo, sino también por su aporte profesional efectivo y concreto en el diseño y evaluación de los programas y planificaciones de su especialidad; su aporte reflexivo en el Consejo General de Profesores, el cual tiene el carácter de máximo organismo  resolutivo en materias  de  carácter  docente;  la permanente consideración de sus puntos de vista a través de Consejos de Profesores de carácter técnico, académico o administrativo; la generación de un ambiente grato y cordial de trabajo en el contexto de un elevado trato profesional, digno,  justo y  consecuente con los principios que emanan de este proyecto. 

 

El Colegio Holanda exige a  sus alumnos:

Tener una actitud responsable y activa en el proceso de su propia formación.

Cuidar el Colegio y el medioambiente que lo rodea.

Esforzarse por desarrollar al máximo sus potencialidades corporales, intelectuales, afectivas, artísticas y físicas  y adquirir así el dominio de las competencias necesarias para enfrentar con éxito el futuro.

Desarrollar una voluntad vigorosa, capaz de tomar decisiones y de comprometerse en forma responsable y autónoma.

Cultivar en sí y su familia un sentido social y de país, en el cual más adelante se insertará solidariamente. Hacer propios los valores importantes que el Colegio y sus padres les invitan a vivir, conforme al ideario que se señala en el Proyecto Educativo, particularmente los valores de la lealtad, la honradez, la libertad responsable y la solidaridad.

Asumir y cumplir el reglamento interno del alumno, con sus respectivas normas de actitudes y conducta. Respetar, con especial aprecio, a las demás personas de la propia comunidad escolar: alumnos mayores y menores, profesores, inspectores, administrativos, directivos, auxiliares, apoderados y visitas e invitados ocasionales.

Ser el rostro público del Colegio en su vida y actividades fuera del establecimiento.

 

El Colegio espera que sus profesores tengan:

Una actitud flexible y abierta al proceso acelerado de cambios.

Responsabilidad profesional en su trabajo diario y en su invitación a la excelencia.

Curiosidad e indagación frente al mundo del saber, y, a ser posible, una actitud aventurera frente al riesgo de la innovación.

Respeto por la diversidad de las personas, las ideologías y las culturas.

Valoración de la participación social constructiva y  particularmente del espíritu democrático.

Respeto por el entorno natural del Colegio, del barrio, del país.

Un talante de prestancia humana y académica, que sea ejemplo de satisfacción vital para sus alumnos.

En el ámbito  más concreto, espera de ellos:

Conocer y aplicar los principios y orientaciones básicas del establecimiento, conforme al Proyecto Educativo del Colegio.

Planificar, organizar, conducir y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos y alumnas que se le confíen.

Cumplir con las planificaciones y acuerdos de los Consejos Administrativos y Técnicos.

Participar comunitariamente en las reuniones de planificación docente o de reflexión educativa, privilegiando el trabajo en equipo.

Participar en los consejos de profesores de curso.

Hacer cumplir las normas de conducta y disciplina durante el desarrollo de su clase.

Ser un modelo de disciplina --orden, limpieza y puntualidad- para sus alumnos.

Cumplir con su responsabilidad administrativa en el proceso de enseñanza aprendizaje: firma del libro de clase, registro de materia, evaluación periódica de sus alumnos, plazos de colocación de notas, consignación de conductas especiales de los alumnos.

Ayudar a sus alumnos para que asuman su responsabilidad en su propio proceso de formación.

Participar en actividades de perfeccionamiento docente y de extensión, en el Colegio o fuera.

 

Los padres como agentes activos en la formación de sus hijos, deben encontrar en el Colegio canales de expresión de sus puntos de vista e inquietudes a través de una amplia política de puertas abiertas de los diversos estamentos docentes en el marco del respeto de los conductos regulares que corresponda; de la posibilidad de diálogo permanente acerca del proceso educativo de sus hijos, canalizado a través de la atención personalizada del Profesor o Profesora Jefe, de la asistencia a las reuniones de apoderados de curso y de la participación activa en el Centro de Padres.  

 

De los padres y apoderados del Colegio se espera:

Que compartan el horizonte e ideas matrices de la educación que quiere el Colegio.

Que participen en el proceso de formación de sus hijos o pupilos:

            asistiendo a las reuniones a que serán llamados;

            conversando esporádicamente con el profesor jefe asignado;

            ayudando y estimulando a sus pupilos en su labor académica en la casa;

            apoyando al Colegio en las actividades de formación que realiza.

Que participen en las actividades de formación organizadas para ellos:

            jornadas de reflexión educacional,

            cursos de capacitación,

            competencias deportivas,

            eventos artísticos,

            conferencias o charlas culturales.

Que colaboren con las actividades generales que organiza en Centro de Padres para bien de todo el Colegio.

 

De la Administración del colegio se espera:

La Dirección del Colegio es responsable de mantener las vías expeditas para una comunicación clara y oportuna  tanto con los profesores  como con los apoderados y los alumnos.  

La comunicación con los profesores se realiza a través del Consejo de Profesores,  y por  vía escrita o verbal, según corresponda.  La comunicación con los padres se realiza a través de la Directiva del Centro de Padres y Delegados de Curso, cuando se trata de materias que atañen a los padres en general o a los de un curso específico según corresponda.   La comunicación con los padres respecto a su hijo o hija en particular, se realiza en primera instancia a través del Profesor o Profesora   Jefe,  Inspectoría,  UTP o directamente de la Dirección del Colegio cuando así es necesario. 

 

       La comunicación con los alumnos y alumnas se realiza a través del Profesor o Profesora Jefe, Inspectoría o directamente de la Dirección del Colegio, ya sea que se trate de asuntos que atañen a un alumno o alumna en particular, a un curso o al alumnado en general.   Los asuntos de interés general de los alumnos pueden ser tratados a través del Centro de Alumnos (5º a 8º año), contando con el Profesor o Profesora Asesora como canal permanente de comunicación.

 

7.- Finalidad de la comunidad educativa

 

1. El Colegio Holanda es una institución escolar que se propone ofrecer a los alumnos una educación completa e integral dentro de un clima de libertad y responsabilidad.

 

2. Se propone facilitar el acceso a una educación de calidad a aquellos que quieran mejorar su formación cultural o profesional, con independencia de su situación social o económica.

 

3. La responsabilidad primordial de la educación corresponde a los padres, los cuales eligen libremente el tipo de educación expresado en este Proyecto Educativo cuando solicitan matrícula para sus hijos. Siendo el colegio una prolongación de la familia, ambos procurarán vivir una unidad en la acción educativa.

 

4. La Institución Escolar velará para que todos -padres, profesores, personal no docente y alumnos- mantengan el espíritu propio del Colegio, el cual, en sus aspectos fundamentales, está reflejado en este documento, y ejercerá todas las facultades a su disposición para cumplir los compromisos contractuales contraídos con los padres o tutores que han optado por esta concreta oferta educativa y no por cualquier otra, aunque se ajustase también a las leyes vigentes. De esta manera mantiene el compromiso adquirido delante de los padres al admitir un alumno en la institución y se respeta el derecho de los alumnos a que se mantenga el tipo de educación elegida al ingresar al establecimiento.

.

5. Educar en valores es educar en virtudes. El valor es lo que se descubre como valioso, y pide simplemente ser descubierto y contemplado. Sin embargo la virtud exige su realización por parte del sujeto. No basta contemplarlo: hay que conseguirlo. La frase "educar en valores" esquiva la tarea más dura. El término virtud expresa con claridad el sentido educativo, dinámico, de esas realidades valiosas, es decir, la necesidad de intervenir activamente para que se produzcan en nosotros. La virtud no se agota y desaparece en el logro de un valor. La virtud es lo máximo a lo que puede aspirar el hombre, manteniendo su significación de principio de actividades u operaciones.

 

6. Para que esta transmisión de valores/virtudes cale en el alumnado, antes tiene que asimilarla el profesorado, y en primer lugar los padres. Por eso, en El Colegio Holanda lo más importante es atender a los padres; luego a los profesores; y finalmente, en tercer lugar, a los alumnos.

 

7. La relación de valores/virtudes que consideramos básicos, abarca la totalidad de la persona humana considerada en sí misma y en cuanto a sus relaciones con el mundo exterior.

 

8. Entre otros, el Proyecto Educativo señala los siguientes valores: orden, sinceridad, decoro personal, libertad personal, trabajo-bien-hecho, fortaleza, generosidad, hábitos cívico-sociales, respeto, tolerancia, solidaridad, educación sexual, religiosidad, alegría.

 

9. Se da importancia prioritaria a las labores del Consejo Técnico Pedagógico del colegio, y se potencia al máximo el trabajo de programación y evaluación en equipo.

 

8. Objetivos Generales del establecimiento.

 

1. Todas las actividades desarrolladas en el colegio van dirigidas a la mejora intelectual, humana, social, moral y espiritual de los componentes de la comunidad educativa (alumnos, profesores  y padres.).

 

2. La actividad docente del colegio va encaminada a proporcionar a nuestros alumnos una educación de calidad, basada en el conocimiento del patrimonio cultural, humanístico, técnico y científico, integral y personalizada, procurando el máximo desarrollo de las capacidades personales y una personalidad equilibrada.

 

3. Las acciones educativas del colegio potencian: la educación en y para la libertad responsable, la convivencia, el respeto y la ayuda a sí mismo y a los demás, la solidaridad con todos y en especial con los que más lo necesiten.

 

4. La orientación personal, elemento clave del Proyecto Educativo del colegio, procura en colaboración con los padres, y el profesorado, diseñar para alumnos en riesgo un itinerario formativo personal, lo más acorde posible con sus cualidades, capacidades e intereses, y un correcto y equilibrado desarrollo de su personalidad individual y social, basadas en el conocimiento de las características evolutivas de cada edad (afectivas, cognitivas, físicas y de relación con el entorno).

 

5. Se procurará que los alumnos logren un alto grado de autonomía en la realización de sus tareas, tanto dentro como fuera del aula, fomentando las acciones educativas que faciliten la adquisición de estrategias, el desarrollo de procedimientos para el aprendizaje significativo, la acción y la adquisición de hábitos de pensamiento autónomo.

6. El Colegio procurará, según recursos con que vaya contando, proporcionar a los profesores aquellos medios tecnológicos que faciliten su tarea docente, mejoren la docencia directa, simplifiquen las labores administrativas y favorezcan su profesionalización.

 

7. Desde NB 1, el colegio pone a disposición de los alumnos los medios necesarios para que, al concluir su estancia en él, aprendan la lengua inglesa a nivel de usuario y puedan desarrollar los conocimientos básicos para manejarse en un mundo tecnológico

 

8. Sus alumnos adquirirán nociones básicas en el manejo de nuevas tecnologías (informática, multimedia, etc.), tanto para sus procesos de aprendizaje como para la elaboración de otro tipo de actividades.

 

9. La actividad deportiva se considera básica para el equilibrio psicofísico del alumno. Se procura que los alumnos se inicien en la práctica de diversas especialidades deportivas y participen mayoritariamente en actividades deportivas extraescolares.

 

10. Unas relaciones interpersonales abiertas, sinceras y constructivas entre todos los componentes de la comunidad educativa son elementales para crear un clima que favorezca la acción educativa. Todos los miembros de la comunidad educativa se esmeran por mantenerlas y acrecentarlas.

 

11. Las áreas instrumentales componen los ejes básicos de nuestro Proyecto Curricular. El aprendizaje y desarrollo de la lectura, escritura y cálculo serán tenidos en cuenta permanentemente y cíclicamente revisados. La correcta expresión oral y escrita es un objetivo en todas las áreas del currículum.

 

12. Conscientes de la importancia de los primeros años de escolaridad, el colegio lleva a cabo una esmerada atención pedagógica de los alumnos en edades tempranas y procura una constante revisión de la metodología educativa para su mejora.

 

13. El colegio procura potenciar la sensibilidad artística de los alumnos dentro y fuera del curriculum escolar. Para ello se estima que el aprendizaje de la música posee virtudes que trascienden hacia una mejor formación humana.

 

14. El colegio proporciona a los padres los medios de formación necesarios para que estos puedan ejercer el protagonismo que les corresponde en la tarea de educar a sus hijos. Para ello, se establecerán los cauces de comunicación adecuados padres-colegio para que ambos realicen una acción educativa coordinada.

 

15. El colegio fomentará la mayor participación posible de los diferentes miembros de la comunidad educativa a través del Centro de Padres, Sub-Centros, Consejo Escolar representación de los alumnos, etc.

 

16. La unidad de acción y de intenciones en torno a estos objetivos generales es factor fundamental de eficacia para su consecución.

 

9.-Orientación educativa.

 

La orientación escolar es el conjunto de acciones que tienden a optimizar el rendimiento de la acción educativa mediante el adecuado asesoramiento del alumno a lo largo de su vida escolar. Estas acciones pueden ser acciones de orientación individuales o acciones de orientación de grupo.

La orientación en grupo de los alumnos es un conjunto de acciones de orientación dirigidas a una clase entera. Se pone de manifiesto principalmente en la programación y en la aplicación de
programas de desarrollo de actitudes.

El artífice de esta orientación en grupo es el profesor (profesora) de cada curso.

La orientación en grupo intermedia: los consejos de curso.

La misión del Consejo de Curso es analizar la conducta del grupo, detectar los aspectos a mejorar y emprender acciones de mejora. Estas acciones ven desde que el Consejo de Curso o el profesor hablan a la clase sobre un tema de especial relevancia para la clase, pasando -por ejemplo- por organizar una actividad colectiva para favorecer la unidad del grupo hasta acciones dirigidas a la mejora de un alumno: favorecer su integración en la clase, formular sugerencias, etc.
            La orientación personal del alumno (académica y educativa).

 

10.  Horarios   “Colegio Holanda”

 

Horario de recepción

 

Días laborables

Sábados

Mañana

8:15 - 13:15

10:00 - 12:00 (Extraescolar)

Tarde

14:00 - 19:00

 

Domingos y festivos no hay recepción

Horario de secretaría

 

Días laborables

Sábados

Mañana

8:00 - 13:30

9:30 - 12:30

Tarde

15:30 -18:00

Cerrado

Domingos y festivos cerrado

Horario de visitas a dirección.

 

Cargo

Días

Horario

Director del colegio

Martes y jueves

De 14:00 a 16:30 h.

Jefe de UTP

Martes y jueves

De 14:30 a 16:30 h.

Profesores Jefes

Martes y jueves

De 15:30 a 17:30 h.

 

Horario de administración

 

 

Días laborables

Sábados

Mañana

10:00 - 13:00

10:00 - 13:00

Tarde

16:30 -19:30

Cerrado

Domingos y festivos cerrado

 

U

 

IV.- Educación Parvularia

EDUCACIÓN PARVULARIA

Tiene como objetivo:

Formar alumnos con un alto grado de seguridad en sí mismo, que le permita desenvolverse y resolver desafíos que le presente la vida personal y escolar. 

Procurar la socialización temprana de los alumnos, preparándolas para enfrentar con éxito la enseñanza formal.

Preparar a la familia para que asuma un verdadero compromiso con la educación de sus hijos, asumiendo un rol activo y participativo en todas las actividades educativas al interior y exterior

del establecimiento. 

Favorecer la transición de los alumnos a la Enseñanza Básica a través de una articulación efectiva entre niveles y docentes de la Unidad Educativa.

 

PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN :        Dec. 63/04

SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN:      Dec.N° 289 /01.-

 

1.-La evaluación será una actividad permanente, constante que permita estimar los progresos de las alumnas y hacer ajustes a la programación de acuerdo a los propios ritmos de aprendizajes.

2.-El informe que emita la Educadora de Párvulos corresponderá a instrumentos técnicos evaluativos que la docente elabore de acuerdo a las necesidades y características específicas de los párvulos.

3.- El informe a los Padres y Apoderados será entregado al término de cada semestre.

 

11 . Identidad en Símbolos

 

            Himno – (a obtener por encargo a embajada de Holanda o concurso interno)

            Insignia -

            Estandarte – (profesores)

 

12. Certificación

 

Una vez finalizado el proceso el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos un Certificado Anual de Estudios que indicará los sectores y subsectores de aprendizaje, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán todos los elementos requeridos por el Ministerio de Educación.

Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el reglamento, serán resueltas por el Consejo de Profesores y sancionadas por el Director, en consideración a las recomendaciones de la Secretaría Ministerial de Educación.

 

13. CARGOS Y FUNCIONES

 

El Director

 

El Director es el Jefe del establecimiento, responsable de dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos organismos, de manera que funcionen armónica y eficientemente.

En el ejercicio de sus roles actuará de acuerdo con los principios de las ciencias de la educación, las normas legales y las disposiciones del Proyecto Educativo y del Reglamento Interno de El Colegio Holanda

En el cumplimiento de sus funciones deberá tener siempre presente que la función del establecimiento es EDUCAR, por lo tanto, toda su energia y capacidad tendrán que dirigirse a cumplir en la mejor forma posible dicha función fundamental.

 

Sus principales funciones son:

 

-           Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional y teniendo presente que la principal función del establecimiento es educar, y prevalece sobre la administrativa u otra, en cualquier circunstancia y lugar.

 

-           Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad nacional.

-           Dar Cuenta Pública anual de la gestión realizada en el establecimiento.

-           Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

Delegar en el Inspector General el control da las actividades propias del Establecimiento que estructuran la rutina escolar.

-           Proponer la estructura organizativa técnico - pedagógica del establecimiento que estime conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y Ejecución.

-           Propiciar un ambiente estimulante en el establecimiento para el trabajo de su personal y crear las condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel.

-           Cautelar la existencia de recursos humanos idóneos para ejercer la función respectiva en conformidad a las disposiciones vigentes.

-           Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del curriculum, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.

-           Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación y/o D.A.E.M las actas, estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación y     

            legislación vigente.

-           Informar oportunamente a la autoridad municipal respecto a las necesidades surgidas en el Establecimiento.

-           Presidir los Consejos Técnicos

-           En ausencia, delegar en el Jefe de U T P,   Inspector  General,  Profesor de turno, integrante Equipo de Gestión , según corresponda, el control de las actividades propias del

            establecimiento.

-           Representar oficialmente al Colegio frente a las autoridades educacionales y a su vez cumplir las normas e instrucciones que emanan de ella.

-           Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la inspección del Ministerio de Educación, cuando corresponda.

-           Coordinar a nivel superior la acción de los organismos del Colegio.

-           Administrar el Programa Anual de trabajo.

-           Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su dependencia, como asimismo la investigación educacional y  experimentación.

-           Autorizar , previa consulta al DAEM el uso de las dependencias del establecimiento a instituciones u organismos ajenos a él .

-           Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento educacional. Investigación educacional.

-           Otras que se pueden agregar según la realidad.

 

El Inspector General

 

            El Inspector General es el docente que tiene como responsabilidad velar por las actividades del establecimiento, para que se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia, colaborando directa y personalmente con el Director.

A su vez es el responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el trabajo armónico y eficiente de los distintos organismos del establecimiento.

Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio escolar, sus dependencias o instalaciones.

Corresponde al Inspector General cumplir con las siguientes funciones:

Controlar la disciplina de los alumnos, hábitos de puntualidad y respeto a los superiores.

Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas, horas de colaboración y horas de taller JECD.

Atender cursos cuando el caso lo requiera.

Llevar los libros de control, registro de la función docente, documentos de seguimiento de los alumnos y carpeta de alumnos o libro de registro,  cuaderno o registro anecdótico siendo de su responsabilidad que estén al día y bien llevados.También debe verificar la correcta emisión de los informes entregados por los Profesores a los Padres y Apoderados.

Programar y coordinar las labores de los paradocentes  y auxiliares.-

Autorizar la salida extraordinaria de los alumnos.-

Controlar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar y promover las relaciones con los centros de padres y apoderados.-

Elaborar los horarios de clases y colaboración del personal.-

Atender los casos de accidentes escolares.

Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del establecimiento.-

Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar

Coordinar y supervisar las actividades del establecimiento.-

Llevar los documentos y registros que acredite la calidad de cooperador de la función educacional y aquellos que se requieren para impetrar la subvención.-

Asistir a los consejos de su competencia.-

Velar, conjuntamente con el Director, para que el proceso enseñanza aprendizaje del establecimiento sea coherente con los objetivos.-

Mantener actualizado el inventario de los bienes del colegio.

 

Inspectores de Patio

Asistente de la educación – paradocente-  es la persona que tiene la responsabilidad de apoyar el proceso enseñanza aprendizaje de la institución educacional en labores relacionadas con Inspectoría, biblioteca, seguridad de los alumnos.

Son deberes del personal paradocente:

Colaborar directamente con Inspectoría General en: disciplina de los alumnos durante la jornada, especialmente en los recreos registro de control de atrasos, atención de cursos, que se encuentren sin profesor, en forma momentánea, ejecución y control del PAE (Programa de Alimentación Escolar) ayuda y atención a alumnos enfermos, control del aseo y cuidado de las dependencias del establecimiento que se le asignaron.

 

15. La Unidad Técnico Pedagógica

                                    

a.- Definición y Finalidad

- La Unidad Técnico-Pedagógica es el organismo encargado de coordinar, asesorar y evaluar las funciones docentes técnico-pedagógicas que se dan en el establecimiento, tales como: orientación educacional y vocacional, planificación curricular, supervisión pedagógica, evaluación del aprendizaje y otras análogas.

- Tiene como finalidad facilitar el logro de los objetivos educacionales, optimizar el desarrollo de los procesos técnico-pedagógicos y constituirse en el principal soporte técnico que lidera los cambios y las acciones de mejoramiento al interior de la unidad educativa.

 

b. - Objetivos

-           Optimizar el funcionamiento técnico-pedagógico del establecimiento, planificando. coordinando, asesorando y evaluando el desarrollo de las actividades curriculares.

-          Apoyar técnicamente, en forma adecuada y oportuna, a la Dirección y a los docentes del establecimiento, cuando sea necesario o éstos lo soliciten, especialmente en materias asociadas a la calidad educativa, tales como orientación, currículo, metodologia pedagógica y evaluación.

 

c.- Funciones Generales

-           Facilitar el desarrollo del proceso educativo, coordinando acciones que integren, canalicen y concierten los esfuerzos académicos, con el fin de armonizar el trabajo de los docentes, en función del logro de los objetivos educacionales propuestos por el establecimiento.

-           Fortalecer el trabajo técnico-pedagógico del docente del aula, a través de acciones de asesoría directa y de apoyo efectivo, oportuno y pertinente

-           Promover el trabajo en equipo, integrado y participativo, especialmente entre los docentes de aula.

-                      Promover y facilitar el perfeccionamiento, capacitación, y/o actualización permanente de los

docentes.

-           Verificar en dupla con Inspector General la correcta emisión de los informes entregados por los Profesores a los Padres y Apoderados.

-                      Atender cursos cuando el caso lo requiera. 

-                      Fomentar y respetar la autonomía y responsabilidad profesional de los docentes de aula, favoreciendo su creatividad personal y académica.

-           Procurar la participación activa, responsable y comprometida de los docentes, en las distintas instancias técnico-pedagógicas del establecimiento.

-           Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional.                                     

-           Asesorar las actividades de planificación curricular de los docentes y el desarrollo de los contenidos programáticos.

-           Proponer concepciones y modelos curriculares congruentes con el marco doctrinal y el proyecto educativo del establecimiento.

-           Promover la aplicación de métodos, técnicas y medios de enseñanza que favorezcan el aprendizaje efectivo de los educandos.

-           Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

-           Apoyar el mejoramijento del rendimiento escolar, a través de acciones que bagan más efectivo el quehacer del docente en la consecución de los objetivos programáticos, y de            programas especiales de reforzamiento de los aprendizajes estudiantiles.

-           Orientar la búsqueda de soluciones innovadoras y creativas a la problemática educativa, de acuerdo con la propia realidad del establecimiento.

-           Promover y coordinar la realización de reuniones, talleres de trabajo y de otras actividades pera enfrentar los problemas pedagógicos, en función de una mayor calidad educativa.

-           Diseñar, en conjunto con los otros estamentos del establecimiento, programas y/o acciones de mejoramiento de la calidad de los aprendizajes, considerando las necesidades más urgentes de atender y organizando eficientemente los recursos de que se dispone para desarrollarlos.

-           Planificar, organizar, dirigir, supervisar, y evaluar las innovaciones curriculares que se requieran, de acuerdo con las necesidades que el desarrollo de la educación demande.

-           Propiciar y coordinar, cuando sea necesario, la realización de las actividades curriculares no lectivas.

-           Atender los requerimientos de la descentralización pedagógica, principalmente los relacionados con la elaboración de planes y programas de estudio, los objetivos fundamentales y contenidos mínimos, los programas de mejoramiento educativo y otros que sean necesarios.

-           Favorecer la existencia de un clima organizacional escolar sano y apropiado para hacer más efectiva la acción educadora del establecimiento.

-           Programar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de colaboración y de talleres de la JECD.

 

15.  Consejo de Profesores

 

Definición y Finalidad

 

-           Los Consejos de Profesores son organismos técnicos, de carácter consultivo, en los que se expresará la opinión profesional de sus integrantes.

-           Estarán integrados por profesionales docente-directivos, técnico-pedagógicos y docentes de la unidad educativa.

-           En ellos se encauzará la participación de los profesionales en el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales y en el desarrollo del Proyecto Educativo del establecimiento.

-           Podrán tener carácter resolutivo en materias técnico-pedagógicas, en conformidad al Proyecto Educativo y a Normas de Convivencia y /o Reglamento Interno.

-           Constituyen una instancia de participación técnica para cada uno de los profesionales de la educación, en lo que corresponde a situaciones relacionadas con la vida escolar, el desarrollo curricular y la marcha del establecimiento educacional.

-           Los Consejos de Profesores, podrán, además, dar oportunidad de participación sólo con derecho a voz - al Centro de Padres y Apoderados, y a otros organismos del establecimiento, cuando sea necesario o requerido.

 

Los Consejos de Profesores tendrán, entre otras, las siguientes funciones:

 

a. - Planificar, coadyuvar en la ejecución y evaluar el Plan de Trabajo del establecimiento.

b. - Garantizar la integración y participación democrática de todos los componentes de la comunidad escolar.

c. - Velar por la correcta aplicación de las normas legales y reglamentarias que digan relación con el quehacer del establecimiento educacional.

d. - Analizar los resultados del proceso educativo en los distintos tipos de evaluación interna y externa y sugerir acciones pedagógicas preventivas, correctivas o de refuerzo.

e.- Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo, acentuando su acción en la formación de valores personales y sociales.

f.-  Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar y de su entorno.

g.- Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de desadaptación de los alumnos al medio escolar.

h.- Promover el perfeccionamiento profesional del personal docente del establecimiento.

 

Criterios Generales de Funcionamiento

 

a.-        Los Consejos serán convocados por el Director, en forma oportuna y por escrito. En la convocatoria se señalará la tabla respectiva.

b. -       Los Consejos estarán presididos por el Director del Establecimiento o por el docente en quien delegue esta función. Cada Consejo tendrá un Secretario, quien llevará un Libro de Actas de Sesiones y un Archivo con el material que el consejo determine.

c. -       La asistencia de los Profesores a los Consejos es obligatoria, dentro de su horario de actividades. El horario de sesiones se establecerá en las horas normales de actividades del establecimiento.

d. -       Podrán asistir a los Consejos -además del personal que corresponda- otros funcionarios del establecimiento, cuando su presencia sea requerida o autorizada por el Director.

e. -       Habrá Consejos Ordinarios y Extraordinarios.

Los Consejos Ordinarios se realizarán en las ocasiones que señala el Reglamento Interno del Establecimiento, o en las que cada Consejo determine.

Los Consejos Extraordinarios se realizarán por determinación del Director o a solicitud de la mayoria de los miembros que lo componen.

f-          Los participantes en los Consejos deberán mantener reserva respecto a las materias que en ellos se traten.

 

Tipos de Consejos y Funciones Específica

 

a) Consejo General de Profesores.

El Consejo General de Profesores estará integrado por todos los profesores del establecimiento.

El Consejo General de Profesores realizará, en forma ordinaria, las siguientes sesiones:

-           De diagnóstico y programación al comienzo del año escolar.

-           De análisis de la evaluación, al término de cada periodo lectivo, y de proposición de medidas para mejorar el proceso educativo.

-           De evaluación general, al finalizar el año escolar.

Corresponden al Consejo General de Profesores las siguientes funciones :

-           Tomar conocimiento de la planificación que presenta la Dirección del Establecimiento: proponer adecuaciones, si fuera necesario, y asumir la responsabilidad de su ejecución.

-           Analizar problemas individuales o generales de adaptación o rendimiento y proponer soluciones pedagógicas, considerando, previamente, el seguimiento formativo hecho por el establecimiento para solucionar dichos problemas.

-           Estudiar la factibilidad de iniciativas que contribuyan al beneficio de la comunidad escolar y local.

-           Proponer e impulsar medidas que promuevan el perfeccionamiento personal y profesional de los docentes

 

b) Consejo de Profesores Jefes.

El Consejo de Profesores Jefes estará integrado por todos los Profesores Jefes de Curso y por UTP.

Son Profesores Jefes los docentes que asumen la responsabilidad orientadora de los alumnos de un curso, lo representan ante los diferentes Consejos específicos y generales; coordinan las actividades pedagógicas que en él realizan los alumnos, apoderados y profesores de las diferentes asignaturas y actividades.

 

Corresponden al Consejo de Profesores Jefes las siguienes funciones:

a.- Estudiar y analizar asuntos generales, relacionados con la jefatura de curso.

b. Elaborar un Plan Operativo tendiente a diagnosticar, planificar, realizar y evaluar acciones destinadas a facilitar la adaptación de los alumnos a la vida escolar; incorporar a los apoderados a la acción formativa del establecimiento; formar buenos hábitos; adquirir y preservar valores; fortalecer la salud mental y fisica del educando y de su familia.

c.- Organizar y coordinar la acción de los diferentes profesores de curso para que haya comunidad de objetivos y de procedimientos, de acuerdo a las características del grupo que lo conforma.

d.- Participar en la acción y evaluación formativa de los alumnos y colaborar con el Profesor Jefe, entregando los antecedentes para la elaboración de informes educacionales.

e. - Promover el perfeccionamiento de los Profesores Jefes.

El Consejo de Profesores Jefes podrá convocar a todos los profesores de asignaturas que enseñan en sus cursos para:

a. -Planificar, coordinar y evaluar el tratamiento de los contenidos programáticos. priorizando los objetivos de acuerdo a su relevancia y proyección.

b.- Estudiar la secuencia de los contenidos de la asignatura y/o especialidad, su coherencia. correlación e integración con otras asignaturas, disciplinas o especialidades.

c. - Proponer, analizar y unificar criterios respecto de la aplicación de métodos, técnicas y uso de material didáctico para facilitar el aprendizaje de los alumnos.

d. - Generar innovaciones metodológicas tendientes a desarrollar las potencialidades creativas de los alumnos.

e. - Cautelar la flexibilidad en la administración de instrumentos evaluativos, respetando las caracteristicas de cada curso.

f-      Incentivar y facilitar el perfeccionamiento profesional de sus integrantes.

 

El Consejo de Profesores Jefes se reunirá, a lo menos, una vez en cada periodo lectivo del establecimiento.

 

ANEXO 1

 

16. NORMAS DE PREVENCION DE RIESGOS     (se anexa con la finalidad de conocer disposiciones legales y prevenir accidentes en el colegio)

 

Introducción

Las autoridades del Ministerio de Educación, conscientes que es deber del Estado velar por la Salud e Integridad Física de los educandos y con el objeto de orientar la aplicación de la normativa contemplada en el Artículo 70 de la Ley Nº 18.602, mediante circulares ha emitido una serie de instrucciones destinadas a evitar accidentes en los escolares.

 

En este documento (PEI) se presenta un compendio de dichas circulares y su objetivo principal es delimitar en nuestro establecimiento educacional de Enseñanza General Básica las siguientes responsabilidades de acuerdo a la estructura que se indica para los efectos de Prevenir Accidentes en el desarrollo de las actividades escolares.

 

Estructura

-           Sostenedor (Persona Natural).

-           Director.
-           Profesores.
-           Alumnos
-           Padres y Apoderados

Funciones:

a.-  Del Sostenedor

a. 1.     Proporcionar oportunamente los recursos adecuados y necesarios en cantidad y calidad al establecimiento educacional, con el fm de evitar accidentes que puedan lesionar al personal y/o producir daños materiales.

 

b.- Del Director

b. 1.     Orientar a la comunidad escolar sobre la correcta interpretación y aplicación de las normas que imparta el Ministerio de Educación sobre Prevención de Riesgos en los Escolares.

b.2.      Planificar y orgamzar anualmente las acciones de prevención de riesgos en los escolares en el establecimiento, de acuerdo a las instrucciones impartidas por el Ministerio de Educación.

b.3.      Supervisar permanentemente el cumplimiento de las normas impartidas para evitar accidentes.

b.4.      Informar y hacer participar activamente a los padres y apoderados en el plan de prevención de riesgos adoptado por la comunidad escolar.

b.5.      Programar acciones de capacitación y perfeccionamiento con y para el personal, en materias de Prevención de Riesgos.

b.6.      Evaluar el resultado de las acciones desarrolladas por el personal y alumnos en materias de Prevención de Riesgos Escolares.

b.7.      Informar al Sostenedor del establecimiento educacional sobre los resultados de las acciones desarrolladas en Prevención de Riesgos Escolares, como asimismo el estado de funcionamiento de los recursos asignados para esta labor, a objeto de mantener su nivel operativo en forma eficiente.

b. 8.     Instruir al personal sobre el proceso de traslado de alumnos accidentados a los Centros Asistenciales que otorguen los beneficios estipulados en el Decreto Nº 313/72 sobre el Seguro Escolar de Accidentes.

b.9.      Velar por el fiel cumplimiento de las instrucciones impartidas por el Ministerio de Educación

 

c.- De los Profesores

c. 1.     Velar por la salud e integridad fisica de los alumnos.

c.2.      Conocer los Principios Básicos de Prevención de Accidentes Escolares.

c.3.      Hacer cumplir las normas básicas de Orden, Higiene y Seguridad del presente Reglamento.

c.4.      Promover en forma permanente la participación de sus alumnos en todas las actividades de prevención de riesgos; estudiar sus sugerencias y ponerlas en práctica cuando proceda.

 

c.5.      Investigar en forma minuciosa todo accidente, adoptando las medidas necesarias para evitar su repetición.

c.6.      Adoptar las medidas necesarias destinadas a mantener en los recintos del establecimiento educacional los elementos deportivos y otros medios de trabajo en condiciones de funcionamiento, eliminando toda condición insegura, teniendo presente además el libre desplazamiento de los alumnos hacia las zonas de seguridad.

c.7.      Evaluar las acciones desarrolladas en el Plan de Prevención de Riesgos aplicado, informando de los resultados al Director y a los apoderados los logros obtenidos.

 

d. De los Alumnos

Se recomendará a los alumnos lo siguiente:

d. 1.     No utilizar anillos, argollas, collares y cadenas, los cuales en cualquier momento pueden ser motivo de un accidente.

d.2.      Evitar los juegos bruscos, reyertas y bromas.

d.3.      No encender o apagar elementos calefactores (estufas, cocinas, etc.).

d4.       No accionar o reparar equipos eléctricos o mecánicos, ni usar los dientes como herramientas.

d.5.      No botar restos de comida, trapos, etc., a desagues, servicios higiénicos o en cualquier otro lugar no destinado específicamente para ello.

d.6.      Evitar subirse a techos, panderetas, muros, árboles, etc.

d.7.      No bajar o subir las escaleras comendo, y evitar caminar o correr con objetos duros en la boca.

d.8.      No jugar sobre las mesas o sillas.

d.9.      No colgarse o columpiarse en el arco de Baby-Football.

d. 10.    Acatar órdenes y recomendaciones impartidas por los profesores.

d 11.     Informar a los profesores las condiciones inseguras que signifiquen riesgos.

d. 12.    Mantener sus sitios de trabajo y recreación en muy buen estado de orden y limpieza.

 

Normas Mínimas de Seguridad

 

En este establecimiento educacional deben imperar las siguientes normas de seguridad:

a.- La distribución del mobiliario escolar, máquinas y equipos en los diferentes recintos del establecimiento educacional, debe ser planificada teniendo presente el libre desplazamiento de los alumnos y el camino expedito hacia el exterior, como una medida de seguridad en caso de una emergencia.

b.- Las superficies de trabajo y recreación de los alumnos deben estar libres de elementos que alteren el normal desarrollo de sus actividades y juegos (cáscaras, piedras, tablas, escombros, etc.).

c.- Los vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de baño y lavamanos trizados, puertas y ventanas en mal estado, interruptores y enchufes eléctricos quebrados; alambres y cables eléctricos con aislación deficiente o sin ella, constituyen un serio peligro de accidente para el alumnado y personal en general.

El profesorado deberá velar por corregir las condiciones inseguras antes señaladas.

d.- Los servicios higiénicos y duchas deberán ser revisados y desinfectados periódicamente, para su correcto funcionamiento.

e.- Los lugares donde se manipulen alimentos, como asimismo las bodegas, deberán reunir las condiciones mínimas sanitarias.

f.- El personal encargado de la cocina (cuando corresponda) no podrá vaciar detergentes u otros elementos de aseo en envases de alimentos o bebidas, con el fin de evitar lamentables equivocaciones.

g- Los manipuladores de alimentos deberán cumplir con los requisitos estipulados por el Ministerio de Salud, y ser capacitados permanentemente.

h.- Las escaleras no deberán tener afiches, letreros, cuadros llamativos, espejos, que puedan ser objeto de distracción del usuario

i. - Los profesores recomendarán a los alumnos que no porten elementos cortantes o punzantes.

j. - Al producirse un accidente en el cual el alumno resulte con una herida que sangre, es necesario adoptar todo tipo de precauciones con la finalidad de evitar cualquier contacto directo con la sangre del accidentado, mediante la utilización de guantes de goma o látex. Debe existir especial cuidado en la eliminación posterior de los elementos utilizados en estos casos.

k.- Se prohibe a los alumnos fumar dentro de los establecimientos educacionales.

l. - No debe utilízarse en los patios o cercas alambre de púa (rosas).

m.- Los profesores deberán informar a los padres y apoderados sobre las normas de higiene y seguridad que deben aplicar sus hijos o pupilos dentro del establecimiento educacional, con el fin de evitar accidentes.

n. - Los profesores instruirán a los alumnos sobre el cuidado y mantención del establecimiento y del mobiliario escolar, formando conciencia que el establecimiento educacional está al servicio de la comunidad.

ñ. - Es conveniente contar con un botiquín de Primeros Auxilios.

o. - En la ficha de matricula o en la ficha escolar se mantendrá información actualizada y médicamente certificada de enfermedades o de discapacidades que requieren tratamientos prolongados y los frecuentes controles o análisis de laboratorio. En caso de ser necesario, el personal correspondiente del establecimiento educacional, de acuerdo a los procedimientos propuestos por los servicios de salud, tomará las medidas de atención inmediata, previniendo los riesgos personales o de contagio.

 

Normas mínimas de Seguridad en Educación Física

 

Revisión de Camarines y Duchas. (cuando corresponda)

a. - Trozos de vidrios en las duchas (frascos de champú quebrados).

b. - Banquetas y tarimas de madera en mal estado (astilladas).

c. - Instalaciones eléctricas defectuosas.

d. - Pisos de duchas resbalosas, se recomienda poner en ellas material antideslizante.

 

Superficie de Trabajo.

a. - Pisos de canchas y/o gimnasios con hoyos, hendiduras, baldosas sueltas, etc.

 

Implementos Deportivos.

a.- Prohibir a los alumnos utilizar cualquier elemento gimnástico o deportivo sin la autorización y vigilancia del profesor.

b. - Revisar dichos elementos eliminando los que estén en mal estado.

c. - Una vez finalizadas las actividades deportivas, guardar los implementos tales como balas, discos, jabalinas, etc., para evitar el uso incontrolado por parte de los alumnos.

d.- Evitar que los alumnos mastiquen chicles en las clases de gimnasia.

a. - Realizar los ejercicios gimnásticos y/o deportivos con la debida progresión, graduandolos a las diferencias individuales y a las condiciones de salud de cada alumno.

b. - Aplicar normas de distancias, tiempos, alturas y pesos de acuerdo a las edades y contexturas fisicas de cada alumno.

c. - En lo posible, evitar que se realice el Cross Country en calles, avenidas o caminos que tengan un tránsito vehicular tal que haga peligrar la integridad fisica de los alumnos.

 

Normas Mínimas de Seguridad en Laboratorio de Ciencias. (cuando corresponda 5º - 6º - 7º y 8º)

a. - En lo posible utilizar un delantal de protección.

b. - Nunca probar el sabor ni el olor de productos químicos, a menos que sea estrictamente necesario.

c. - Si es necesario oler un producto quimico nunca se pone directamente debajo de la nariz; se mueve la mano sobre él para agitar el aire y percibir su aroma sin peligro.

d. - Evitar salpicaduras de ácidos. Limpiar inmediatamente cualquier salpicadura que se produzca.

e. - Cuando se caliente algún elemento en un tubo de ensayo, dirigir la boca del tubo hacia lugares donde no se encuentren personas.

f-    No mantener tapado el tubo de ensayo cuando se caliente un liquido, la presión de los gases puede producir la explosión del tubo.

g.- No someterlos materiales de vidrios a cambios bruscos de temperatura.

h. - Los elementos de vidrios deben estar bien limpios antes de usarlos.

i. - Antes de utilizar reactivos químicos leer detenidamente las instrucciones que aparecen en los envases.

j.- Para sacar una solución de un frasco o recipiente, usar siempre la misma pipeta a fin de no contaminar otros productos químicos. No succionar (pipetear) un liquido con la boca.

k. - Tapar el mechero de alcohol cuando no se use.

1..- Nunca agregar agua a un ácido, siempre añadir el ácido al agua, poco a poco.

m. - Los productos químicos no se deben tocar con las manos, especialmente aquellos como el fósforo, que además de su toxicidad puede producir quemaduras graves. Todo manejo debe hacerse con espátulas.

n.- Al botar soluciones en el lavadero, dejar escurrir bastante agua.

o. - Los desechos sólidos deben botarse en los basureros, nunca en los lavaderos.

p.- Mantener los lugares de trabajo limpios y ordenados mientras se trabaja y utilizar material estrictamente necesano.

q. - Al terminar la clase, asegurarse que las llaves de agua y del gas queden bien cerradas y que el lavatorio quede limpio y ordenado.

r.- Evitar trabajos con equipos eléctricos húmedos (conductores, motores, etc,). solamente usarlos cuando se hayan secado completamente.

s.- Todo tipo de elemento eléctrico no debe manejarse con las manos húmedas.

t. - Los enchufes no deben tirarse del cordón.

u. - En todo laboratorio deben existir los siguientes elementos e instrucciones:

 

Actividades de Educación Física

- Una manta incombustible o una toalla grande, a fin de sofocar el fuego en la ropa de una persona

- Extintor de incendio.

- Aviso con instrucciones para proceder en caso de intoxicaciones y los antídotos necesarios para actuar.

y - Los extremos de las varillas y tubos de vidrio deben ser redondeados, flameándolos para evitar cortaduras.

w - Al introducir tubos o varillas en tapones de goma u otros, es recomendable usar guantes o toallas, facilitando además la entrada con algún lubricante Gabán, glicerina, etc).

x. - Evitar el uso de material dañado o fatigado, especialmente si se va a calentar con vacío.

y. - El material de vidrio deteriorado debe ser guardado en recipientes especiales para su eliminación y no junto a otros desperdicios.

i- Todos los productos que desprendan humo o vapores tóxicos deben manipularse bajo la campana de seguridad.

 

Respecto a los Padres y Apoderados

a. - Deberán conocer las normas de Prevención de Riesgos que aplica el establecimiento educacional, recomendando a sus pupilos el fiel cumplimiento de ellas.

b.- Es responsabilidad de los padres o apoderados asumir la restitución o pago de perjuicios ocasionados por su hijo o pupilo por deterioro de objetos, causados intencional mente, previa comprobación.

 

En los Talleres y Laboratorios se aplicarán las siguientes Normas de Prevención de Riesgos:

 

a. - En cada Taller o Laboratorio deberán existir los elementos mínimos de Protección Personal para los alumnos, de acuerdo al tipo de trabajo a realizar.

b. - En toda máquina o equipo deberá existir un letrero en el cual se indiquen las medidas de seguridad que deben adoptar los alumnos en su utilización.

c. - La ropa de trabajo, en general, debe estar limpia y libre de partes sueltas, rotas o volantes que pueden ser atrapadas o enganchadas en las máquinas o equipos.

d. - Las mangas de los overoles o guardapolvos deberán usarse ajustadas a los puños.

e. - Las alumnas deberán usar pañuelo o gorro para sujetar el cabello suelto.

f.- En cada Taller se demarcarán con una raya amarilla las zonas de trabajo de cada máquina.

 

Responsabilidades de profesores y ayudantes de talleres y laboratorios.

a.- Es responsabilídad de los Profesores y Ayudantes de Talleres y Laboratorios velar por la seguridad personal de los alumnos que le sean asignados, como asimismo del personal que trabaja dentro de esa área.

b.- Hacer cumplir las normas de Orden, Higiene y Seguridad del presente Reglamento.

c. - Conocer los Principios Básicos de Prevención de Accidentes.

d. - Verificar que cada uno de los alumnos a su cargo conozca el procedimiento indicado para el trabajo que debe ejecutar y si está en condiciones de cumplirlo. Instruirlo previamente en caso contrario.

e.- Corregir en forma inmediata al alumno que realice una acción insegura en la ejecución de su trabajo.

f.- Promover en forma permanente la participación de los alumnos en todas las actividades de prevención de riesgos; estudiar sus sugerencias y ponerlas en práctica cuando proceda.

g.- Verificar que los alumnos a su cargo utilicen los elementos de protección personal.

h. - Disponer la atención inmediata de los alumnos accidentados y su traslado a Centros Hospitalarios dependientes del Sistema de Salud (Ex S.N.S.), en caso necesario.

i.- investigar personalmente todo accidente ocurrido a personas o equipos en los trabajos a su cargo. Adoptar las medidas necesarias para evitar su repetición.

j.- Adoptar las medidas necesarias para mantener las áreas de trabajo, maquinarias, equipos, herramientas y otros medios de trabajo en condiciones adecuadas de funcionamiento, orden y aseo, eliminando toda condición insegura.

k. - Mantener en ejecución permanente programas adecuados de mantención preventiva, orden y aseo, inspecciones, correcciones de deficiencias e instrucción al personal.

l.- Preocuparse personalmente de colocar en cada máquina, letreros de advertencia cuando sea necesaria su reparación o mantención preventiva.

 

Obligaciones de los Alumnos

a.- Acatar las órdenes y recomendaciones impartidas por sus profesores.

b. - Informar inmediatamente a los profesores de las condiciones inseguras que signifiquen riesgos.

c - Informar al profesor cualquier accidente que le ocurra en su trabajo.

d. - Mantener sus sitios de trabajo en un buen estado de orden y limpieza.

e.- Colocar letreros “ No Conectar” o “Alumnos Trabajando”, cuando se proceda a instalar, lubricar o reparar maquinas o equipos.

f. - Obedecer los avisos colocados en tableros eléctricos o maquinarias que informen que hay personas trabajando.

g.- Informar o denunciar cualquier síntoma de enfermedad que afecte su seguridad fisica o la de otros condiscípulos en el trabajo, especialmente si padece de mareos o vértigos.

h.- Comunicar inmediatamente a los profesores cualquier desperfecto o deterioro en los elementos de trabajo que puedan afectar su seguridad fisica o la de los demás alumnos


 

 

 

                                                   

 

ANEXO Nº 3 REDES DE APOYO

 

I. INSTITUCIÓN

OBJETO DE LA INSTITUCIÓN

CONTACTO RESPONSABLE

 

01

 

 

02

 

 

 

03

 

 

 

 

05

 

 

06

 

 

 

07

 

CONACE

 

 

CARABINEROS

DE CHILE.

 

 

CONSULTORIOS

DE SALUD.

 

 

 

EMPRESAS.

 

 

OTROS  DEPARTAMENTOS  MUNICIPALES.

 

INSTITUCIONES

DEPORTIVAS Y ARTÍSTICAS

 

 

Educación sexual

Apoyo a la familia

 

Seguridad, Charlas drogadicción, alcoholismo,  delincuencia etc.

 

 

Problemas de salud, atenciones Dentales etc.

 

 

 

Ayuda en diversos recursos

 

 

Jardinería Pintado

Señalizaciones  de Tránsito etc.  

 

 

 

Presentaciones diversas

 

FABIOLA GALLARDO

 

DIRECCION

U .T .P

 

 

 

NIDIA BARRIA

 

 

 

 

DIRECCION  , U .T .P

 

 

DIRECCION  - U .T .P

 

 

 

 

DIRECCION  - INSPECTORIA

 

 

Día Internacional de la Mujer

Día Internacional de la Mujer

Desde nuestra Comunidad Escolar  saludo a todas las mujeres en su día.

Vayan pues estos versos míos con cariño, reconocimiento y respeto.

Mujeres  ( canción M.C.B.)

CONTRATO PEDAGOGICO

COLEGIO HOLANDA – VALDIVIA                    

CONTRATO PEDAGÓGICO 2009

Alumno: __________________________________C.I. ___________  -  __

Apoderado(a):___________________________________________________

Profesor(a):              ________________________________ Curso:  ______ Año __

Director:                    Mario O. Cárdenas Bahamondes  ______________________


El presente acuerdo sirve para que el/la alumno/a, los padres y el (la) profesor(a) conozcan las pautas de trabajo y los requisitos que se deben cumplir para aprobar la materia y ser alumn@ regular del establecimiento. 

 

El/la alumno/a antes individualizado(a) se compromete ha cumplir las siguientes pautas de trabajo:  (en lo sucesivo  el término “el docente” corresponde a Profesor o Profesora)

a.                  El horario de entrada al curso y de salida debe ser respetado. El docente sancionará el no cumplimiento dependiendo de la reiteración de la actitud.

b.                  En caso de tener un teléfono celular en clase será apagado o silenciado, ya que es un poderoso distractor,  de lo contrario se le retirará y quedará en la dirección hasta que sea retirado por alguno de los padres del alumno.

c.                  Se dirigirá en todo momento con respeto hacia el docente y hacia sus compañeros; será amigable y solidario.

d.                  No saldrá del curso sin la autorización  de el docente. Procurará ir al baño en el recreo, de lo contrario el docente evaluará la situación para permitir la salida al baño.

e.                  Usará las herramientas informáticas(*) requeridas en la clase, en caso de uso indebido (uso de Messenger, juegos, videos, música, cualquier otro programa que no sea utilizado durante la clase), se anotará en el libro de clase (* sala de computación).

f.                    Escuchará a el docente y a los compañeros, levantará la mano para pedir la palabra, prestará atención evitando charlas y acciones perturbadoras en clase (el docente tiene la libertad de cambiar de banco a cualquier alumno si lo considera necesario para mejorar el clima de la clase).

g.                  Cuidará el material de trabajo, traerá los útiles y el material solicitado para la clase; cuidará sus pertenencias y las de sus compañeros, mantendrá el orden y la limpieza.

h.                  Mantendrá actitudes y disciplina acorde a modelo de cultura escolar instalado por el docente en su trabajo de aula.

El no cumplimiento del compromiso del alumno/a producirá sanciones, que variarán según su gravedad, desde un llamado de atención, una anotación en el libro de clases,  amonestaciones, condicionalidad hasta llegar a la cancelación de matrícula.

 Para la aprobación de los Semestres se tendrá en cuenta:

a.                  El logro de los indicadores.

b.                  La participación responsable (punto f y g, de las pautas de trabajo).

c.                  Las evaluaciones: Éstas deben estar en la carpeta firmados por el alumno y sus padres. El alumno que falte a la evaluación deberá presentar a el docente, a la clase siguiente, un justificativo (médico o del padre) para ser evaluado en ese momento, sin el mismo le corresponde la calificación 1 (uno). Al alumno que copie o dialogue durante un examen se le restarán 0,5 del puntaje, y al segundo llamado de atención se le retirará el instrumento de evaluación y quedará calificado con nota 2.

d.                  Las lecciones orales.

e.                  Las tareas: cumplir con las actividades diarias en la clase y aquellas para realizar en la casa. Es responsabilidad del alumno copiar las tareas si falta a clase.

f.                    La presentación de trabajos de investigación o cuestionarios debe ser prolija y cuidando ortografía y caligrafía (no se aceptarán hojas rotas, rayadas, sucias ni fotocopiadas).

COMPROMISO  DE EL DOCENTE:

1.                  Respetar a todos los alumnos y saber escuchar sus propuestas e inquietudes.   

2.                  Explicar todas las dudas planteadas (siempre que el alumno haya prestado atención a la clase y comportado debidamente).

3.                  Avisar con una semana de anticipación, por lo menos, la fecha y temas de las evaluaciones escritas.

4.                  Entregar en un plazo no mayor a 15 días los resultados de las evaluaciones y trabajos prácticos.

5.                  No utilizar el celular en la hora de clase.

6.                  Cumplir con el horario de clase y respetar los recreos.

7.                  No comer ni beber en clase.

8.                  Mantener el orden y la disciplina.

9.                  Actuar en forma no contradictoria respecto de lo que se les prohibe a los alumnos           (comer en clase, entrar y salir sin la autorización del profesor, etc.)

ACLARACIÓN: El docente es la máxima autoridad responsable dentro del curso y por lo tanto tiene el derecho y la obligación de tomar decisiones y reajustar las normas del contrato en casos particulares.

Firmas

 

 

Alumn@

 

 

Docente

 

 

Apoderad@

 

 

Director

 

 

 

 

Valdivia,     de __________________  de 2009

 

Docentes

Docentes